Я участвовал во всеросе по географии и получил неоценимый опыт

География с раннего детства привлекала как хобби, карты, флаги, страны и столицы, это просто было мне интересно. В школе же мой интерес заметила учительница и начала всячески готовить к тогда ещё школьным/городским этапам олимпиад, спасибо ей за это, ведь без должной мотивации я бы скорее всего это забросил и не получил бы ценный опыт.

По географии не так много олимпиад, участвовал я только в олимпиаде пермского университета "Юные Таланты" и ВСОШ. Я регулярно принимал участие в олимпиадах с 7 класса, но лишь единожды прошел на заключительный этап (11 класс), один раз стал победителем регионального этапа (11 класс) и дважды призером регионального этапа (9, 10 классы).

Готовился я с учительницей, в основном после уроков. В классе нас собиралось человек 5-10 "олимпиадников" разного уровня и возраста, и каждому давались определенные задания прошлых лет, либо сухие данные, термины, явления. Очень помогло что у учительницы был за спиной огромный опыт, и, следовательно, база заданий со всевозможных олимпиад прошлых лет, учебники и атласы.

Была, конечно, и индивидуальная работа, но с уверенностью могу сказать что я очень редко что-либо зубрил и заучивал. Оно как-то само получалось, наверное так бывает когда тебе интересен сам предмет. География окружает нас в повседневности, это нужно лишь уметь замечать и "применять" на практике. Как только упоминается какая-либо страна в голове сразу всплывает флаг, краткая характеристика, столица, положение на карте, соседи и.т.д. Также происходит и с городами/реками/горами/морями и вообще любыми вещами которые можно найти на карте.

ВСОШ состоит из 4 этапов: школьный, городской, региональный, заключительный. Первые два этапа всегда были довольно легкими и на них я всегда был в числе первых. Отчасти это грустно и показывает какой география непопулярный предмет.

Первые два раза на региональном этапе я не питал никаких надежд и зачастую не надеялся даже на призерство, но каждый раз был приятно удивлен собственными результатами. В последний же раз когда я ехал в автобусе в Пермь (место проведения регионального этапа) я задумался, как было бы приятно пройти на заключительный этап после всех пройденных олимпиад. Так все и произошло. Первое место и огромный отрыв по баллам. Я был рад, воодушевлен, окрылен и мысленно уже готовился к заключительному этапу.

Заключительный этап проводился в Ставрополе на базе СКФУ. Олимпиада проводилась в три дня и в три этапа: задачи, полевой и тестовый. На протяжении всех этапов я практически не волновался, ведь для меня находится здесь уже было победой, хоть отчасти и хотелось получить призерство и поступить в вуз без вступительных испытаний.

Больше всего мне запомнился полевой этап. Нас привезли в какой-то парк и провели по заготовленному маршруту, на котором располагались пункты с заданиями. В каждом пункте участник заполнял выполнял соответствующее задание и отдавал бланк организаторам. Но самое интересное это то, что именно в этот день в Ставрополе выпал снег. В марте. Погодные условия были ужасные, холодный ветер, снег в лицо и трясущийся бланк с карандашом в руках. К такому не был подготовлен никто и это добавило определенной "хардкорности" полевому этапу.

Материального от олимпиады я получил немного, т.к был всего лишь участником, и от нашего региона никакие денежные призы за такое не предусмотрены. По итогам заключительно этапа я получил худи и футболку с символикой моего края, футболку ВСОШ, ручку, блокнот и 7000 ₽ от школы.

По итогам региональных этапов в родном доме у меня до сих пор висит 3 медали и лежит 3 диплома. Но мне кажется главное что я вынес из олимпиадного опыта это приятные эмоции, ценный опыт и ощущение самореализации в любимом деле. После 11 класса я хорошо сдал ЕГЭ и поступил в Москву на бюджет с общежитием. Олимпиада в поступлении мне никак не помогла, как индивидуальное достижение её жасчитали всего за 2 балла, а направление с географией никак не связано, ведь я учусь на инженера-программиста.

Мой совет уже был дан ранее, и это искать взаимосвязи и аналогии с географией во всем окружающем мире. При изучении языков есть методика "погружения в языковую среду", здесь работает тот же принцип, только погружаетесь вы не в условный английский, а в удивительный мир циклонов, муссонов, степей и пустынь.