Бесит, что школы не адаптированы для детей с особенными образовательными потребностями

Я работаю учителем английского. И в моей школе, естественно, есть дети с ограниченными возможностями здоровья.

Они сидят на уроках с остальными детьми. По всем новомодным рекомендациям учитель обязан адаптировать образовательный процесс таким образом, чтобы к ученикам с ОВЗ был индивидуальный подход. Но по факту в классе сидит 30 человек. Ну ладно, в группе по английскому может быть около 20. Так о каком индивидуальном подходе может идти речь?

По этим же рекомендациям учителя обязаны организовать индивидуальные консультации. По факту за эту дополнительную работу никто не платит, у каждого второго учителя сейчас нагрузка 35—40 часов при зарплате в 30 тысяч — речь не про Москву. И кому это надо — проводить дополнительные уроки бесплатно?

И главное, сами дети начинают относиться к занятиям как к халяве, ведь им нельзя ставить двойку. Проверочные работы они не пишут, экзамен сдают только по русскому и математике. Так зачем им стараться?

Но это еще полбеды. У нас есть коррекционный класс, где учатся дети, которые все-таки не могут заниматься со всеми. Зачем им английский — это отдельный вопрос, на который нет ответа. Самое веселое, что учебники у них абсолютно те же, что у здоровых детей, а адаптировать их должен сам учитель.

Недавно говорила с нашей администрацией о том, что все эти требования — полная ерунда и по таким учебникам работать невозможно: там просто нет заданий, которые подходят детям с ОВЗ, они для них сложные. И что мне ответили? «Поищите книги в интернете». Класс. Нет, серьезно: есть дети с особенными образовательными потребностями, а учебников, внятной методички для работы с ними, учебных пособий для них просто нет.

И да, я даже написала в Министерство просвещения, которое монополизировало всю школьную литературу в нашей стране. Мне ответили, что учебников для работы с учениками с ОВЗ по английскому языку нет.

Я искренне сочувствую родителям таких детей и откровенно говорю, что их ребенок не получит адекватных знаний в общеобразовательной школе.