«Ребенок не сможет социализироваться» и еще 7 мифов о семейном обучении

У меня двое детей: сын заканчивает 11 класс на семейном обучении, дочь в сентябре будет зачислена в первый класс — и тоже будет учиться без традиционной школы.

Когда я узнала о таком формате учебы, сыну было три года. Сначала мне показалось странным, что ребенок не ходит в школу и его учит мама. Я подумала: «Как же социализация? Какие знания сможет дать мама, она же не педагог?».

Но когда сыну настала пора идти в школу, он посещал четыре кружка: театральный, шахматы, спортивную секцию и музыку. Я понимала, что совмещать такое количество дополнительных занятий с учебой будет тяжело, свободного времени у ребенка совсем не останется, и предлагала оставить два кружка. Но бросать любимые занятия сын не хотел.

К тому времени я уже была знакома с Игорем Чапковским, одним из первых практиков семейного образования в России. Записалась к нему на консультацию, мы пообщались, и я решила попробовать пройти программу первого класса на семейном обучении.

Так постепенно я стала понимать, что многие представления о семейном образовании далеки от реальности. Расскажу, как дела обстоят на самом деле.

Некоторые родители считают, что здоровому ребенку нужно ходить в школу, а семейное образование — исключительный случай для детей, которые из-за болезни или особенностей развития не поспевают за обычной программой. Поэтому такое образование будет хуже, чем школьное. На самом деле все обстоит иначе.

В школе стандартная программа, единая для всех: она дает базовые знания, но не учитывает индивидуальные особенности ребенка. А на семейном обучении можно подсветить неожиданные таланты ребенка и развить их лучше, чем в школе.

Я считаю, что каждый ребенок талантлив, но в школе эти таланты часто не замечают. Когда родителям говорят, что их ребенок плохо учится, они начинают нервничать и не замечают сильных сторон. Например, учителя жалуются, что ребенок тратит много времени на болтовню с друзьями. Но ведь это здорово: значит, у него хорошо развиты коммуникативные способности и, возможно, в будущем он станет психологом или журналистом. Семейное обучение дает возможность эти способности раскрыть.

Так, сын к первому классу не любил читать, писать, но обожал шахматы. Если бы он пошел в традиционную школу, скорее всего, я бы постоянно слышала от учителя, что он медленно читает, плохо пишет. Мне пришлось бы усаживать его за прописи. Он бы капризничал, а я настаивала, потому что так надо. Разумеется, это негативно отразилось бы на наших взаимоотношениях, не вызвав любви к учебе.

Семейное образование позволило так построить программу, что сын успевал получать все нужные знания, но делал это в своем темпе и ориентируясь на свои интересы. И при этом смог развить свои сильные стороны. Например, уделять много времени шахматам, благодаря которым прокачал логическое мышление, концентрацию внимания, скорость мышления. А это, в свою очередь, позитивно повлияло на занятия математикой и учебу в целом.

Разумеется, обучать ребенка дома как вздумается не получится: есть определенные темы и требования федерального государственного стандарта, на которые важно ориентироваться, чтобы благополучно сдать аттестации, Но при этом мы могли выбирать те учебники, прописи, книги, настольные обучающие игры, подача которых была понятной и интересной.

Например, таблицу умножения мы учили по карточкам: с одной стороны был записан пример, с другой — ответ. Есть компании, которые выпускают образовательные настольные игры; по ним можно изучать математику, русский и английский языки, а также другие предметы.

У нас не было задачи пройти по чтению именно те стихи и рассказы, которые есть в учебнике первого класса. Сыну были интересны энциклопедии, и мы много читали их. Сначала это делала я, но потом ребенок втянулся и стал читать сам. Благодаря чему узнал много нового и стал воспринимать книги как источник вдохновения и новых знаний, а не «тяжкий гранит науки».

По русскому языку тоже выбирали те прописи, которые могут зацепить, за которые ребенок бы садился с удовольствием. Однажды я наткнулась на «Хулиганскую тетрадь. Прописи для тех, кто не любит писать» Ники Дубровской. Автор придумала ее для своего сына, который не любил писать, но очень любил рисовать. В этой тетради можно фантазировать, рисовать, раскрашивать, а записывая «чудные» слова, ребенок учится писать. До того мы перебрали разные варианты прописей, но именно эта «Хулиганская тетрадь» превратила наши занятия по русскому в интересное приключение.

Я считаю, что важно делать акцент не на слабых сторонах ребенка, а развивать его сильные стороны. Например, сын — артистичный мальчик, и несколько лет мы ходили в районную театральную студию, пока нам не посоветовали поступить в студию при театре. Когда сыну было 7 лет, он прошел прослушивание в Московский театр русской драмы под руководством Михаила Щепенко и стал играть на большой сцене. А там пошла отработка многих навыков, в том числе прокачка памяти. Причем в той форме, которая ребенку интересна.

Еще сыну нравилась история, но в школе ее начинают изучать с пятого класса. А мы смогли погрузиться в этот предмет раньше — с помощью книг, фильмов, передач. У нас было на это время и ресурс. Это увлечение с каждым годом становилось все серьезнее. В 5 классе Гриша начал посещать «Школу юного историка» при МГУ, где обзавелся такими же увлеченными приятелями. И сейчас планирует поступать на исторический факультет.

Думаю, что семейное обучение подходит всем детям. Просто не каждый взрослый готов взять на себя эту ответственность.

В школе учителя следят за дисциплиной: контролируют, чтобы дети не отвлекались на уроках и были заняты делом. Родители часто уверены, что дома добиться этого невозможно, и ребенок обязательно будет лениться и отвлекаться.

На самом деле образование дома может быть очень гибким, потому что позволяет не заставлять ребенка учиться через силу, а разобраться в происходящем. Есть несколько причин, почему ребенок может лениться, и семейное обучение поможет их устранить.

Усталость. Если ребенок не хочет что-то изучать, это может быть признаком переутомления, и тогда надо дать ему время на передышку и восстановление. В школе дети учатся в определенные часы, а при семейном образовании родители могут подстроить график под ребенка. И чередовать прогулки, занятия спортом, академические дисциплины в зависимости от состояния ребенка — как физического, так и психоэмоционального. Это дает возможность учиться эффективно и контролировать нагрузку.

Недостаточное развитие мозга. Ученый-физиолог, психолог, автор научных работ по возрастной психологии и психофизиологии Марьяна Безруких вместе с коллегами изучает развитие детей. Их исследования показывают, что одни дети готовы к обучению в возрасте 5—6 лет, а другие дозревают к 9 годам.

Учиться надо в темпе ребенка, помогая развитию. Так, если ребенок плохо пишет, нужно делать акцент на развитии моторики. Мы, например, использовали кистевые эспандеры и много рисовали. А принуждая часами выписывать буквы, можно только вызвать отвращение к урокам русского и снизить самооценку ребенка без качественного результата.

Развитие мелкой моторики также связано с развитием крупной. Обратите внимание: дети, которые плохо пишут, как правило, не особо ловкие. Пусть ребенок бегает, прыгает, играет в подвижные игры, дидактические. Именно это лучше подготовит его к учебе, чем слезы над прописями. Кроме того, переход от игровой деятельности к академической должен быть плавным, и семейное обучение позволяет это сделать.

Способности могут проявиться не сразу. Так, у сына долгое время были сложности с оформлением задач по математике, но в 10—11 классах он вдруг увлекся этим предметом и даже стал принимать активное участие в олимпиадах по собственной инициативе.

Скучная подача. Иногда ребенку просто неинтересно, и тогда достаточно сменить форму подачи материала.

Cын долгое время удивлялся, почему почти никто из его сверстников не любит историю. А потом попросил купить учебник за 5 класс. Прочитал его с горем пополам, а затем сделал вывод: «Мама, теперь я понимаю причину: в учебнике оставили сплошные даты, а все самые интересные моменты выкинули. Это невозможно любить». Он-то привык изучать историю по увлекательным книгам, ярким передачам ВВС или Star Media, которые мы дополняли художественными фильмами и походами на выставки в Исторический музей.

Подавляющий или выгоревший педагог. У ребенка может быть недостаточно мотивации из-за некомпетентного подхода преподавателя. Я очень люблю фразу Иоганна Гете: «Учатся у тех, кого любят». Если ребенку не нравится учитель, если непонятны объяснения, учитель раздражителен, много критикует, неинтересно рассказывает, ребенок вряд ли захочет учиться.

Наверняка вы замечали, что у одного учителя дети ненавидят и не понимают предмет, а приходит новый, заряженный педагог — и они сразу влюбляются в его уроки. Поэтому важно выбирать не школу, а учителя, особенно в младших классах.

На семейном обучении это гораздо проще сделать, чем в обычной школе. Некоторые родители объединяются, скидываются и нанимают потрясающих педагогов для своих детей. Или часть предметов, в которые влюблены, объясняют сами, а на другие дисциплины ищут учителей. Впрочем, это может быть и бесплатная история, поскольку сегодня в сети огромное количество талантливых педагогов выкладывают свои уроки. Например, на «Ютубе» есть замечательные каналы по физике «Павел Виктор», «Физика от Побединского». А математик Андрей Андреевич Андреев ведет каналы с 1 по 11 класс.

Я юрист и журналист, а в процессе семейного обучения получила психологическое образование. У меня нет профессиональной подготовки педагога, но нам с сыном это не помешало пройти школьную программу.

Отсутствие педагогического образования не мешает учить детей и самим учителям. Минпросвещения разъяснило применение требований профстандарта к образованию учителей: при наличии среднего профессионального или высшего образования в своей предметной области учителю не обязательно иметь диплом педагога.

На мой взгляд, педагогическое образование может быть важно, когда вы обучаете детей в коллективе, чтобы знать особенности психологии и преподавания группе. А так любой родитель занимается педагогической деятельностью с рождения ребенка.

Иногда говорят, что родитель не авторитет, но в таком случае стоит задуматься: это признак проблем в отношениях. Если ребенок не воспринимает слова мамы или папы всерьез, не слушает и не слышит, это опасно тем, что он может попасть в неприятности. Поскольку мы объясняем ребенку не только правила русского языка или химические формулы, но и правила безопасности: например, что нельзя выбегать на дорогу или уходить с незнакомцами.

Если ребенок не ориентирован на значимого взрослого, то этим значимым близким может стать ровесник или чужой взрослый, что не всегда хорошо. Важно наладить с ребенком эмоциональный контакт. И здесь речь не об авторитарности и послушании, а о теплом и уважительном отношении друг к другу. Когда ребенку и родителю интересно вместе, они настроены на взаимодействие. Без такого контакта семейное обучение выстроить сложно.

Конечно, я многое не помнила из школьной программы. Но сейчас можно найти огромное количество пособий и бесплатных видеоуроков. Поэтому какие-то темы я объясняла своими словами, по другим — включала детский семейный образовательный телеканал «Радость моя», их передачи можно найти в «Ютубе». У них есть «Школа Шишкиного леса» по русскому языку, математике, музыке, окружающему миру, где в десятиминутных роликах в доступной форме объясняют какую-то тему. Если сын что-то не понимал, я поясняла.

В начальных классах было довольно просто. В средней школе справлялись по-разному.

Например, химией сын сначала занимался сам. Потом захотел изучать предмет углубленно: я нашла сильного репетитора, но нам было дорого брать индивидуальные занятия. Я поспрашивала знакомых, набралась группа из семи человек, и мы поделили стоимость занятий. Так, одно занятие у педагога обошлось бы нам в 2500 ₽, а в группе — по 500 ₽ с человека.

Раз в неделю дети занимались химией, и за три месяца прошли годовой курс. А главное — настолько влюбились в этот предмет, что продолжили учебу летом и за время каникул изучили программу восьмого класса.

У некоторых родителей до сих пор существует иллюзия, что если ребенок будет учиться в государственной школе, им не придется вникать в процесс. На практике происходит иначе. Большинство мам сидят вечерами над уроками вместе с детьми, порой заново объясняя материал, который ребенок не понял в школе.

Когда ребенок находится на семейном обучении, вовсе не обязательно, чтобы один из родителей все время сидел дома. Некоторые объединяются в классы или организуют семейные школы: по каким-то предметам нанимают учителей, какие-то ведут сами. Именно такую семейную школу мы в прошлом году открыли для детей моей подруги, и к нам ходят те, у кого родители работают.

Семейное обучение уникально тем, что позволяет заниматься с гениальными учителями — онлайн, индивидуально или в группе. В мегаполисах люди активно объединяются в такие группы, но знаю, что подобные объединения есть и в городах поменьше. Например, найти единомышленников можно в телеграм-канале «Семейное образование для чайников».

Сын восемь лет посещает групповые занятия у этнографа и путешественника Константина Куксина. Он обучает ребят географии, этнографии, истории и истории религий разных народов. Потрясающе рассказывает и дает детям глубокие знания — думаю, учиться у него мечтали бы многие.

Еще вместе с другими детьми, которые тоже находятся на семейном обучении, сын ходит на экскурсии в Пушкинский музей, Третьяковскую галерею и другие музеи. Сейчас он учится уже сам. К средней школе, то есть к 13—14 годам, при правильной организации процесса дети выходят на самообразование, и родитель выступает проводником.

Есть промежуточная аттестация — она ежегодная, и для сдачи достаточно, чтобы ребенок освоил основные темы согласно требованиям федерального государственного стандарта. Сын сдавал все промежуточные экзамены, и как-то специально к ним не готовился, потому что в начале года мы делали план, и постепенно дома или в группах ребенок осваивал нужные темы.

В 9 и 11 классах дети сдают итоговую аттестацию. Она обязательна для всех: очников, заочников, семейников.

Знаю, что многие дети самостоятельно готовятся к ОГЭ и ЕГЭ, но здесь все зависит от мотивации и организованности ребенка. Мой сын готовился сам с помощью сайтов вроде «Решу ОГЭ». Если есть сомнения в организованности ребенка, можно пойти на курсы.

Но прежде чем оценивать возможности ребенка, советую проверить уровень его знаний. Можно взять независимую консультацию у репетитора, чтобы он провел тесты и выявил слабые стороны.

Кстати, это стоит сделать не только родителям семейников, но и родителям школьников, потому что оценка не показатель знаний. Иногда за пятеркой скрываются серьезные провалы, поскольку ребенок мог, например, списывать контрольные и домашние задания. Заняться этим лучше заранее, в начале учебного года, чтобы у ребенка не было стресса.

Бытует мнение, что при переезде в другую страну ребенка лучше устроить в местную школу: так он быстрее вольется в культурную и языковую среду. Это действительно так, но большинство уезжающих за рубеж хотят при этом сохранить у ребенка знание родного языка и параллельно освоить программу российской школы.

В таком случае семейное образование максимально удобно: ребенка открепляют от школы и начинают обучать самостоятельно. Или прибегают к услугам онлайн-школ, но не всегда. Сейчас в разных странах создают русские семейные школы, где дети также объединяются в группы. Найти такие школы можно, как правило, в тематических пабликах «Русские за рубежом».

Промежуточную аттестацию можно сдавать онлайн в частных школах с аккредитацией и лицензией. Они создают специальные интернет-платформы, где проводят тестирование. По его итогам работы тщательно проверяют и оценивают. В телеграм-канале «Семейное образование для чайников» выложена большая подборка таких школ с условиями и стоимостью аттестации.

ОГЭ и ЕГЭ можно сдать только офлайн на общих основаниях, обычно это происходит при консульстве. Там же выдают аттестат.

В 2023 году выпускникам, находящимся за границей, разрешили не сдавать госэкзамены. Речь идет о тех, кто, проживая за границей, посещает школы при посольствах, а также тех, кто учится дистанционно или в формате семейного обучения. Ребята смогут выбрать, сдавать ОГЭ, ЕГЭ или получить аттестат на основании результатов промежуточной аттестации. Правда, при поступлении в российский университет госэкзамены все равно придется сдать.

Нужно разделять социализацию и общение.

Социализация — это принятие норм конкретного общества, то есть ее проходят все. Первичная социализация происходит в семье, так как в каждой семье изначально есть определенные нормы, традиции. Затем ребенок социализируется в детском саду, кружках, школе.

Вот эта социализация бывает как позитивной, так и негативной. Если ребенок идет в школу, где принято уважать друг друга, помогать, он перенимает это как норму. Если же семейные ценности противоречат школьным, у ребенка два выхода: перенять новые ценности и вступить в эмоциональный конфликт с родителями — либо транслировать нормы своей семьи в школьном коллективе и стать «белой вороной». И та и другая ситуация травматична для детской психики.

Лучше выбирать коллективы, где ценности семьи и класса, студии или кружка совпадают. Тогда ребенку будет легче влиться в сообщество и не возникнет внутренних противоречий.

При этом общение необходимо каждому, и родители должны помогать своим детям найти друзей, поддерживать с ними здоровую коммуникацию, решать конфликты, потому что кому-то это дается легко, а кому-то — сложнее. Кроме того, детскую дружбу важно поддерживать, особенно если это развивающее для ребенка общение.

Например, лучший друг моего сына учится в традиционной школе. Они познакомились в театральной студии, но потом семья мальчика переехала в другой район Москвы. Дружба могла разрушиться, но я понимала, как сын ею дорожит. Поэтому мы часто приглашали этого мальчика с родителями в гости, ходили куда-то вместе. А когда детям исполнилось 10—11 лет, они начали сами созваниваться, вместе ездить на курсы, на велопробежки, в лагеря и т. п. В итоге сохранили дружбу.

Важно помнить, что если вы выбрали семейное образование, это не значит, что нельзя будет изменить формат. Например, уехали в другую страну на год — забрали ребенка на семейное обучение или поступили в онлайн-школу. Вернулись — можно пойти в традиционную. Наступили старшие классы — перевели на заочное обучение, чтобы было больше времени на подготовку к ЕГЭ.

В конце первого класса сын благополучно сдал промежуточную аттестацию, чтобы получить справку с оценками, так как я не исключала возможность перехода в традиционную школу. Но мы решили попробовать отучиться так и второй класс. История повторилась. Только в 7 классе стало очевидно, что в обычную школу ребенок уже не пойдет, потому что понимает все преимущества семейного обучения.

Вариантов обучения много, и это удобно. Поэтому возможности надо использовать по максимуму.