Я стала призером ВсОШ по обществознанию и поступила в НИУ ВШЭ без экзаменов

Однажды, летом после 8-го класса, я случайно оказалась на выездной школе от Ассоциации Победителей Олимпиад, на которой я узнала, что оказывается на всероссийской олимпиаде существует что-то за пределами муниципального этапа, и что люди, которые становятся призерами и победителями — это не какие-то сверхлюди, а такие же школьники, как и я.

Тогда в 9 классе я решила основательно заняться подготовкой к олимпиадам, сфокусировавшись на праве: я ходила на кружок в школе, учила статьи из различных законов, решала множество заданий, но когда в феврале пришли результаты регионального этапа, оказалось, что до финала по праву мне не хватило 5 баллов. Однако я набрала проходной балл по обществознанию и узнала, что в апреле поеду в Великий Новгород писать заключительный этап.

Когда стали известны проходные баллы на заключительный этап, мне пришло письмо из Центра педагогического мастерства о том, что меня приглашают в сборную Москвы готовиться к заключительному этапу.

Занятия проводились практически каждый день, по две пары вечером: политология, экономика, философия, социология, право, практика публичных выступлений (поскольку на заключительном этапе есть устный тур). На парах я поражалась количеству знаний в голове у сокомандников и записывала себе каждое незнакомое слово и каждую незнакомую фамилию, которую мимоходом упоминали на занятиях. А потом я приходила домой и читала про все незнакомые слова и фамилии, чтобы догнать тех ребят, кто готовился уже долгое время.

Помимо пар, в сборной были кураторы — это преподаватели и бывшие дипломанты олимпиады, которые помогали выстроить более индивидуальную траекторию подготовки, а также присылали и проверяли письменные задания, слушали наши устные выступления для одного из туров олимпиады и давали комментарии и советы.

Где-то за неделю до отъезда на заключительный этап у нас состоялись выездные сборы на базе пансионата в Подмосковье. Там мы спали, ели, учились и иногда гуляли на свежем воздухе по территории.

Успешно пройдя школьный, муниципальный и региональный этапы, самым сложным и эмоциональным для меня стал заключительный этап. Во-первых, в отличие от остальных этапов, он длится неделю, а не 1-2 дня. Во-вторых, участники со всей страны приезжают в какой-то город, где живут неделю вместе со своими сопровождающими и пишут три тура: тестовый, творческий и устный.

Тестовый тур обычно все пишут примерно на одном уровне, а вот решающим становится второй этап — тогда нам давали три текста, объединенные одной идейной основой, и надо было понять, какое понятие было заложено. За правильно угаданное слово при должном обосновании давали половину баллов (50 из 100 возможных за тур), поэтому для меня этот тур был самым волнительным.

На третьем туре участникам давалась смоделированная ситуация (кейс), в котором школьник примеряет на себя роль какого-нибудь министра/президента/депутата или эксперта и выступает на протяжении 7 минут с решением описанной ситуации. На третьем туре, пока я стояла в коридоре, у меня дрожали коленки, однако он для меня прошел относительно успешно.

Как я и предполагала, когда нам стали известны результаты первых двух туров, оказалось, что второй тур я написала плохо, и чтобы стать призером, баллов мне не хватит. Интересно, что только на обществознании участники не знают баллов за все три тура до тех пор, пока не закончится награждение, поэтому идя в зал на церемонию закрытия, большинство участников понятия не имеют, займут ли они призовые места. С одной стороны, это огромный стресс и эмоциональные качели, с другой стороны, при благоприятном исходе, это достаточно приятный сюрприз.

В своем девятом классе я шла на закрытие, зная, что призером я не стану (для этого мне даже не нужно было знать свой результат за устный тур), но тогда я решила, что сделаю все, чтобы через год стоять на сцене с дипломом.

Через год я, выучив все, что можно и нельзя, учась уже не в своей районной школе, а в Лицее НИУ ВШЭ, подружившись с невероятными ребятами, написав множество работ и рассказав бесчисленное количество устных туров, стояла на сцене в Вороново с дипломом призера и плакала от усталости, счастья и осознания того, что бесконечная подготовка закончилась успешно.

Еще через год, в 11 классе, за три дня до заключительного этапа, когда мы находились на выездных сборах, олимпиаду отменяют из-за пандемии.

Я думаю, многие знают, что диплом призера или победителя заключительного этапа дает право поступления без ЕГЭ в любой вуз. В 2020 году, когда я выпускалась, отменили ЕГЭ по базовой математике, а написание экзамена по русскому сделали необязательным для получения аттестата. Поэтому я решила вообще не идти ни на один предмет ЕГЭ, просто забрала свой аттестат и отнесла его в НИУ ВШЭ.

Москва также платит довольно крупные премии за успех на всеросе: 100 000 рублей за участие в финале, 300 000 рублей за призерство и 500 000 за победу.

Интересно, что все то, что я выучила в процессе подготовки к олимпиаде, пригодилось мне в вузе: на половине предметов не было новой для меня информации в отличие от моих однокурсников, потому что, например, "Манифест коммунистической партии" я прочитала еще в 9 классе, а эссе про незаконные рынки я сдавала куратору в 10 классе.

Однако я считаю, что самое большее, что дало мне успешное выступление на олимпиаде — это друзья, с которым я очень крепко дружу до сих пор. А еще благодаря моему диплому меня взяли работать куратором в сборную Москвы, в которой я сама готовилась к олимпиаде. Работа там дала колоссальный преподавательский опыт, подарила знакомства с очень умными и эрудированными ребятами. Я съездила снова на заключительный этап как сопровождающий и получила удовольствие от подготовки мотивированных ребят к различным этапам.

Сейчас, оглядываясь назад, я понимаю, что я слишком фокусировалась на олимпиаде, не уделяя времени отдыху и каким-то хобби. Диплом нужен был только чтобы поступить, а в университете всем плевать на то, есть он у тебя или нет. Равно как и работодателям.

Поэтому если я могла бы дать себе из прошлого совет, то я бы сказала: "Отдыхай больше. Нельзя всю молодость провести за учебниками, пока твои сверстники наслаждаются жизнью". Хотя я, наверное, не жалею, что именно 9-11 классы так выпали из моей жизни, потому что я наверстываю эту жизнь сейчас, но своим ученикам всегда советую отдыхать.