«Сделать доклад про ретроградный Меркурий»: 6 бесполезных заданий в школе и вузе

Преподаватели порой дают задания, которые вряд ли могут чему-то научить.

Например, просят сделать сложную поделку, законспектировать целую книгу или нарисовать слонопотама. Читатели Тинькофф Журнала вспомнили самые странные задания, которые получали во время учебы, а мы собрали их истории. Присоединяйтесь к критике бесполезных упражнений в комментариях.

В вузе нам приходилось писать от руки лекции, которые потом проверялись под подпись на каждой странице. Когда владеешь слепой печатью и частично стенографией, делаешь записи в понятной тебе манере и форме, а тебе говорят, что нужно переписать так, чтобы было понятно преподавателю, начинаешь осознавать, что он профнепригоден.

Собственно, с этими объяснениями я пошел в деканат и попросил себе другого педагога для сдачи зачетов и экзамена. До сих пор не понимаю, почему студенты терпят преподавателей-самодуров. Особенно если платят за образование.

Мы конспектировали Пинского про Шекспира  . Без конспекта на экзамен по зарубежке можно было не приходить.

Учительница музыкальной литературы заставляла делать конспект по учебнику. При этом она читала нам вслух то, что нужно выписать, мы это должны были подчеркнуть, а потом переписать.

В итоге мы практически слово в слово переписывали учебник. Нам было по 11 лет, возражать не получалось, да и родителей она не слушала. Первый и единственный раз в моей жизни, когда я кого-то люто ненавидела.

В старших классах была философия: мы весь урок под монотонную диктовку учителя конспектировали очередную тему про бытие, материю и прочее, а на следующем уроке должны были слово в слово отвечать ее. При этом разрешалось тупо читать по тетради, но за это оценка снижалась на балл, а если не было конспекта, то сразу двойка.

Учительница русского языка в школе постоянно давала задание выписывать афоризмы из произведений. Наверное, предполагалось, что в дальнейшем, сидя в каком-нибудь баре с компанией или на рабочем совещании, я буду остроумно стрелять ими в окружающих :)

Несмотря на постоянные выписывания этих фраз, после школы я все благополучно забыл.

На первой паре по финансам — вроде бы так назывался предмет, точно не помню — преподаватель и по совместительству ректор университета дала задание нарисовать слонопотама. Уже 13 лет прошло, а я до сих пор не могу понять, что это вообще было :)

Нам приходилось выпиливать ручным лобзиком петушков из ДСП. Сколько же времени было потеряно впустую.

На уроке обществоведения дали задание сделать фотомонтаж — так это называлось. В альбом по рисованию надо было вклеить вырезки из газет по теме «Два мира — два детства» и красиво оформить. Три фотомонтажа — три двойки, потому что я не понимала, зачем и как это надо делать. В конце концов, за меня все сделала мама после вызова к учителю.

Для тех, кто не в теме: эти газеты надо было иметь — либо выписывать, либо покупать. Ну и бессмысленность этого действия невероятно раздражала неокрепшую детскую душу. Полегчало, когда через пару лет узнала кучу шуток на эту тему: два мира — два Шапиро и так далее.

Когда я училась в школе, наша учительница биологии однажды ушла на длительный больничный, была серьезная операция. Вместо нее уроки вела учительница химии, которая в биологии не разбиралась. На уроках мы читали вслух параграфы, а в качестве домашнего задания должны были перерисовывать картинки из учебника. Оценки ставились за качество рисунка.

В универе на компьютерной графике было рисование в «Экселе» с помощью графиков и формул. Какому проценту людей реально пригодится этот навык? А вот на более полезный 3D-Max было выделено одно занятие на полтора часа, и то — «ну, есть вот такая программа, там моделировать можно, сами разберетесь». Одно из самых больших разочарований в учебе.

В классе пятом или шестом учительнице истории нужно было провести открытый урок для районо  . Она взяла наш класс и тему «египетские пирамиды». Чтобы произвести впечатление на комиссию, дала мне, лучшей ученице класса, текст про пирамиды и — я до сих пор не понимаю зачем — велела рассказать его так, будто я летом ездила в отпуск и видела их своими глазами.

Даже я своим десятилетним умишком понимала, что это какой-то лютый бред: на дворе девяностые, мы живем в захолустье, где и на море-то обычное никто никогда летом не ездил. Как честный ребенок, абсолютно не умеющий врать, от переживаний не придумала ничего лучше, чем поздним осенним вечером накануне открытого урока отнести этот текст однокласснице и сослаться на то, что заболела, — то есть соврать все-таки пришлось.

Как потом рассказали, комиссия была впечатлена местным уровнем жизни, позволяющим отдых в Египте, а я так и осталась навсегда в недоумении, зачем надо было так приукрашивать. Как мне кажется, это самое странное задание за все годы учебы.

Нам на парах по иностранному языку как-то задали эссе на 300 слов о проблемах изучения русского языка в англоговорящих странах. Переписывала несколько раз: мое видение проблемы не совпадало с мнением преподавателя. А вуз был медицинский.

В техническом вузе преподавательница истории дала задание написать рецензию на какой-то исторический фильм. Как это делается, никто не знал — писали как могли, выше тройки никто не получил.

Вероятно, это был бы полезный опыт, если бы нам объяснили, как это делать, и потом на примерах показали, почему это не рецензия и что надо изменить. Просто написать абы что, чтобы получить зачет по предмету и допуск к экзаменам по профилю, — действительно времени жаль. Можно было потратить его с большей пользой, занимаясь физикой и математикой, нагрузка и так была большая.

Сыну в шестом классе по информатике задали сделать доклад про ретроградный Меркурий — письменно в тетради. Волнуюсь за его знание информатики. Думаю, что нужно менять преподавателя.

Нас заставляли собирать всякую траву с листьями для гербария. Бесполезное занятие. Летом, естественно, про это никто не думал, а осенью вспоминали аккурат к первому снегу.

Приходилось бродить по близлежащим паркам и дворам в поисках, так скажем, «обязательной программы» и чего-нибудь уникального, копаться в промерзлой земле, выковыривать из грязи всякие желуди. Родители до сих пор в книгах находят эти листья, которые туда закладывались на сушку и выпрямление.

Наша биологичка задавала на дом найти семена определенного сорта цветов, ягод, овощей и принести ей. Через пару лет я поняла, в чем был замысел.

На физре раз в месяц при болях девочкам разрешали не бегать. Но просто сидеть без оценки нельзя было, поэтому выдавали учебник по физкультуре — надо было запомнить главу и пересказать учителю в конце урока. Причем это часто была одна и та же глава про появление Олимпийских игр.

В школе для меня самым странным предметом была химия. Чтобы получить пятерку, надо было слово в слово заучить параграф. То есть понимание не учитывалось. Я пыталась пересказать своими словами — и сразу тройка.

Нас заставляли в университете дословно заучивать технику безопасности на физкультуре. Насколько дословно, что, если сказать «на занятии физической культурой», а не во «во время занятия физической культурой», отправляли домой учить снова. Благо я вспомнила, что у меня плохое зрение и мне положена спецгруппа, и перевелась.