«Можно найти друзей, работу, вторую половинку»: 6 причин выбрать очное обучение в вузе

Есть мнение, что очное образование потеряло смысл.

Поэтому вузы должны записывать видеолекции, а не заставлять студентов приезжать на пары. Не все читатели Тинькофф Журнала согласны с такой позицией. Собрали в одном материале основные причины выбрать традиционный формат обучения.

Заочное высшее образование в большинстве вузов, увы, выродилось в конвейер по продаже дипломов, не обеспеченных серьезными знаниями. Вузу главное — наштамповать дипломы, освоив бюджет на обучение студента. Неважно, чьи это деньги, — государства, в случае поступления по конкурсу, или родителей, в случае обучения на коммерческой основе.

Студент на протяжении нескольких лет учится чему-нибудь и как-нибудь, преподаватели что-то рассказывают и спрашивают на коротких сессиях, а в плохих вузах еще и деньги за зачеты берут. В итоге выдают документ государственного образца. Есть вузы-исключения, где все хорошо, но их не так много.

Приятель-юрист, окончивший заочное отделение вуза на пятерки, при возникновении проблемной ситуации звонит мне за консультацией. При отсутствии диплома у меня хотя бы есть фоновые знания — у него нет и этого.

Можно учиться вообще без лекций: берешь учебник и читаешь, там все написано. Потом с собой в операционную не забыть его взять на планшете — подсмотреть, если что забыл.

Если самолет упадет, тоже претензии к авторам учебника. Не так написали, порядок расчета динамики управления гидроприводом руля высоты неясен, вот он и упал, а инженер, учившийся по учебнику, ни в чем не виноват. Как показала пандемия с дистанционкой, все это работает плохо.

Студенты ленивые, даже хорошие и амбициозные в большинстве своем. Очное образование задает жесткие рамки, атмосферу необходимости разбираться с материалом — хотя бы частично — здесь и сейчас. Хотя бы на самой лекции.

Свободный просмотр записанных лекций просто даст студентам возможность вообще нифига не делать. Или на крайняк весь материал в первый раз осваивать прямо перед экзаменом.

Повтор материала два-три раза поможет хотя бы что-то оставить в голове. Например, на лекции, перед очной промежуточной аттестацией — потому что на дистанте простейшее списывание — и самим экзаменом.

Освоение материала исключительно перед экзаменом же приведет к выветриванию из головы 95% информации.

Дистанционный формат хорош для допобразования. Когда человек за него платит — и, как правило, сам, а это допмотивация, ведь деньги на ветер выкидывать неприятно — и очень хорошо понимает, зачем ему это нужно.

Если записать лекции на видео, перевести их в текст и переслать студентам, думаю, только 5% ответственных учеников будут это читать и изучать. Остальные забьют.

Огромный плюс очного образования — на него тяжелее забить. Лекции по удаленке слушают вполуха, если вообще слушают.

Лекция — вовсе не монологичный формат. Она предполагает не бездумное вещание, а контакт с аудиторией, возможность научной полемики, ответов на вопросы. Онлайн если и позволяет реализовать эти возможности, то в сильно урезанном формате.

Мне во время очного обучения рассказывали на культурологии — у меня высшее техническое, этот предмет был дополнительным, — что очное образование необходимо для построения социальных связей.

То есть обрасти знакомствами с однокурсниками, однокашниками, студентами других групп. При удачном стечении обстоятельств можно принимать участие в научных или спортивных мероприятиях и познакомиться со студентами из других вузов.

Не стоит забывать и о преподавателях. Ведь очное обучение — это не только процесс в аудитории, но и огромное количество процессов вне ее.

Живое общение приносит больше пользы, чем виртуальное. Это и чувство принадлежности к некоему социуму. В конце концов, это очень весело и здорово. Вы вряд ли сможете внезапно пойти под пиво готовиться к экзаменам на дистанционном обучении.

Еще во время обучения можно найти друзей, работу, вторую половинку, полезные связи, приключения.

Подытожу: если вам нужны только лишь знания — читайте учебники, пользуйтесь задачниками. Есть много бесплатных лекций в интернете. Если вам нужно нечто большее, чем знания, — идите учиться. И выбирайте вуз постатуснее.

Лабораторные, практики и семинары зачастую невозможно провести удаленно. Иногда лекторы ошибаются, а порой аудитория не въезжает в материал и задает дополнительные вопросы. Удачи усвоить материал, который записан с ошибкой.

У меня художественное образование. По крайней мере, специфически художественные предметы трудно представить в полном онлайн-формате.

Здесь и качество изображения на экране, и возможность для преподавателя вживую лично вам что-то показать, и работа с живыми натурщиками, которых можно обойти со всех сторон.

Сложно изучать матанализ, а дистанционно еще сложнее. И семинары с лабораторными дистанционно не проведешь, можно только имитировать.

Нет, сами по себе новые технологии — это прекрасно, не надо полпары рисовать на доске то, что можно на экране в 3D показать и еще повертеть. Но, скажем, Аристотель тоже почему-то своих учеников очно учил в академии, а не методичку на папирусе написал и письмом за 300 драхм рассылал, хотя и мог бы :)

Сам вуз — аудитории, очная сдача экзамена с общей тревожностью, само здание — это особая студенческая атмосфера.

Это очень ощутили нынешние студенты, которые после дистанта на ковиде вернулись в вуз. Уверяю, что львиная доля моих однокурсников — курс на 200 человек, неплохая выборка — были рады возвращению очки.