В каждой семье свои правила: кто-то дает детям деньги на карманные расходы просто так, кто-то не дает вообще, а кто-то платит только за пятерки в дневнике.
Недавно наш читатель задал вопрос в Сообществе, чтобы выяснить, как плата за оценки влияет на детей и какие положительные и негативные стороны есть у этой практики. Из ответов сделали подборку аргументов за и против.
👍 За: учеба — это работа ребенка, за которую он должен что-то получать
Учеба — это работа. А хорошую работу принято поощрять. Но не за каждую оценку, а по результатам триместра и года. И поставить условие, что часть денег нужно складывать в копилку. Можно депозит открыть и показывать ребенку, как он увеличивается. Проверено на одной девочке, которой уже 18 лет. Работает! Внедряю опыт второму ребенку.
👎 Против: лучше вложить эти деньги в развитие ребенка
Последнее десятилетие очень явно показало, что школьные оценки — это вообще ничто. Чем платить за пятерки, вложите лучше эти деньги в спорт или окультуривание ребенка. И тут речь не о модных «развивашках», а о действительно о хороших кружках и секциях.
👍 За: денежное поощрение мотивирует детей больше стараться и не лениться
Такая мотивация очень хороша, но не стоит забывать, что нужен еще и «кнут». Если, допустим, школьник в конце недели принес домой только хорошие и отличные оценки, он получает какую-то сумму. Надо, чтобы сумма разнилась при разных условиях: например, если все оценки — пятерки, то ребенок получает 1000 ₽, а если среди оценок есть четверки, то сумма должна быть в районе 600 ₽. А если есть одна тройка среди пятерок и четверок — то уже 200 ₽. Такая большая разница будет мотивировать получить хотя бы 600 ₽. Подход войдет в привычку, и ребенок будет знать: чтобы добиться лучшего, надо работать больше и лучше.
👎 Против: оценки субъективны и не должны влиять распределение денег в семье
Оценка в школе — это уже поощрение труда ребенка, и не всегда адекватное. Списал — получил пять, решил трудную задачу, но поставил кляксу — всего лишь трояк. Отчасти оценивание субъективное, разные учителя одну и ту же работу оценивают по-разному. На мой взгляд, хорошо бы как можно раньше объяснить это ребенку. Главное все же не отметки в дневнике. Поэтому вопрос распределения денег в семье никак не может зависеть от школьных оценок.
👍 За: дети, которым платят за достижения, могут дальше продвинуться в карьере
Мне такую систему оплаты оценок за четверть ввел дедушка. Это не были мои единственные карманные деньги, скорее бонусы — как и потом в студенчестве платили за хорошую успеваемость разные стипендии хорошистам и отличникам. Это не дало мне больше мотивации к учебе, с ней у меня было все в порядке, но дало понимание, что, если иногда поднапрячься, можно получить чуть больше на свои хотелки.
Не могу сказать, что это стопроцентно работает при трудовой деятельности, но тот факт, что меня не пугали сложные проекты, позволил мне на не самой высокооплачиваемой работе иметь заработки выше коллег. Главное — не схватить больше, чем можешь сделать, и не выгореть.
У меня не было, но была такая система у одноклассницы, и я очень впечатлилась. Она рассчитывала, сколько денег ей не хватает на покупку или поход в кино, и планировала, сколько пятерок на неделе и за что она получит. Кстати, была отличницей и далеко пошла по жизни. Не утверждаю, что из-за этого, но все же.
👎 Против: вместо того, чтобы платить за пятерки, лучше выяснить, почему у ребенка есть сложности в учебе
Хорошие школьные оценки — это очень плохой KPI. А по плохим KPI премировать — это себе могилу рыть. Но, с другой стороны, неуды и тройки — это повод провести разборки в Бронксе, понять, что не так. А деньги можно дать в виде безусловного базового дохода.
Оценка «отлично» в обычной школе — это простое выполнение обязанностей, премировать не за что, все в рамках оклада — карманных денег, например. Получить пятерку при желании проще простого, и она предполагается по умолчанию. Все, что ниже, — недоработка. Вот если ребенок олимпиаду какую взял или на собрании похвалили — тогда да, можно и премировать.
Роль карманных денег в моем детстве исполняла выручка за сданные бутылки, тогда они еще не стоили таких копеек, как сейчас, и принимались повсеместно. Ни о каком премировании, естественно, и речи не шло. Я учился хорошо, родители бы совсем разорились.
👍 За: денежное поощрение помогает не забросить учебу, даже если ребенку не нравится
Если бы мне платили за хорошие оценки, у меня был бы повышенный интерес к учебе и я бы наверняка была отличницей. Считаю, что начальные классы полезные: научили меня писать, читать и считать. А остальные шесть лет — бесполезная трата времени.
А в институте вот уж действительно «от сессии до сессии живут студенты весело». Чуть не спилась — вовремя ушла. Только не говорите, что от человека зависит, в студенческой общаге от вас не зависит ничего. Теперь я ИП, у меня автомагазин, и я счастлива! Ни институт, ни школа мне ничего хорошего не дали. А вот если бы был финансовый стимул, все, может быть, сложилось бы по-другому.
👎 Против: деньги не всегда мотивируют ребенка лучше учиться, а на карманные расходы можно дать просто так
С класса второго или третьего мама предложила такую систему. Она не давала карманные деньги просто так, они у меня были только за оценки. Были определенные суммы за четверки и пятерки, за двойки — штраф. До конца четвертого класса четверка стоила 40 ₽, пятерка — 50 ₽, двойки я тогда вообще не получала, сумму штрафа забыла уже. В началке я, как и многие, была отличницей. В средней школе стала учиться хуже. Потом мама проиндексировала выплаты. За пятерку платила 100 ₽, за четверку — вроде бы 50 или 80 ₽, за двойки забирала 100 ₽.
Мне хватало карманных денег на все хотелки, умудрялась копить, если еще с подарочных добавляла. Если рассматривать этот способ как мотивацию к учебе — в моем случае он не сработал. Если просто как схему для карманных денег — наверное, нормально. Я со своим ребенком такое вводить вряд ли буду.
