«Смогла поступить в вуз, о котором мечтала»: как я стала призером олимпиады РАНХиГС по журналистике

Я училась в небольшом городе Тверской области с населением около 30 тысяч человек и была завсегдатаем Всероссийской олимпиады школьников. После восьмого класса преподаватели даже не спрашивали у меня, участвую или нет, — просто включали в список конкурсантов, и все. Я была не против.

На Всеросе я пробовала себя в математике, обществознании, английском языке, географии, биологии, но самые крепкие отношения у меня сложились с русским и литературой. Ежегодно я, не прилагая особых усилий, становилась победителем школьных и районных этапов олимпиады по этим предметам. На следующем региональном туре уже приходилось побороться, потому что конкуренция там выше. Но мне нравилось соревноваться с теми, кто сильнее меня.

Кроме Всероса были разные дистанционные конкурсы: тот самый «Русский медвежонок», «Ростконкурс», «ФГОСтест» и прочие. Мне они быстро надоели, потому что я предпочитаю личное участие, а не бессмысленное заполнение бумажек. Кроме того, там нужно решать тесты, а на мой взгляд, это плохой способ проверки знаний. Выполнять такие задания скучно: в них невозможно вложить душу.

Мне очень запомнилось участие в конкурсе молодых архитекторов и урбанистов «Идеи, преображающие города». В своей работе я предложила несколько проектов: небольшой парк с зеленым лабиринтом для семейного отдыха, площадку для выгула собак и граффити, чтобы оживить мой город. Для каждой задумки подобрала конкретное пространство на карте и описала все в деталях, вплоть до материалов и сортов растений.

Жюри мои идеи понравились, и меня пригласили представить их в Общественной палате РФ.

Участие в заключительном этапе стоило дорого — 11 000 ₽, — но родители поощрили мои стремления и взяли расходы на себя. В сумму, которую требовалось внести, входил небольшой фуршет и прогулка по Москве-реке. И, видимо, аренда Общественной палаты, потому что к правительству то мероприятие не имело никакого отношения. Это стало для меня большим разочарованием.

Выступала я последней, прямо перед обедом. Ни участники, ни члены жюри меня не слушали. Более того, во время моей презентации все начали расходиться. Конечно же, было очень обидно. А после конкурса организаторы обещали вручить грамоту, но ее пришлось ждать около полугода, постоянно напоминая о себе.

Еще мне запомнилось участие в конкурсе чтецов «Живая классика», но, наоборот, с положительной стороны. Мне всегда нравилось следить за ним, я с удовольствием ходила на чтения и смотрела трансляции, но сама выступила лишь однажды. Я читала «Не перебивайте» Вадима Соловьева. Этот текст до сих пор трогает меня до глубины души.

Я также участвовала в разных конкурсах сочинений и видеороликов, часто писала научные работы, подавалась на квесты — названия всех соревнований и мероприятий сейчас уже не вспомню. У родителей осталась увесистая папка с грамотами, собранная для поступления. Спойлер: она так и не пригодилась.

Поступать я решила на журфак. Свой выбор сделала еще в десятом классе: тогда мне казалось, что профессионально я могу только писать, читать и слушать. Повлияло и то, что я уже публиковалась в городской газете и пыталась создать школьное медиа. У меня даже брали интервью местные журналисты: спрашивали о моих успехах и планах.

Осенью 2018 года, когда я училась в одиннадцатом классе, мне пришла в голову мысль: надо поискать какие-нибудь конкурсы, чтобы получить новые грамоты и поехать в «Артек» за академические достижения. О крупных вузовских олимпиадах я тогда знала очень мало.

Как-то ближе к ночи я наткнулась на олимпиаду РАНХиГС по журналистике. Посмотрела условия, задания — по сравнению с теми, что были на Всеросе, «Медвежонке» или «Кенгуру», они выглядели необычно и интересно. Авторы вопросов проверяли не столько знания, сколько способность мыслить нестандартно и креативно, а еще кругозор и общее развитие. Люди, которые составляли эти вопросы, на мой взгляд, просто гении.

Возникла лишь одна загвоздка: на отправку ответов у меня оставалось около четырех часов. Тем не менее я справилась. Это было местами бредово и немного на коленке, но в целом легко.

В первом задании требовалось составить полноценный текст, используя семь готовых предложений. При этом авторы просили сохранить их порядок и придумать три-четыре своих.

Второе задание было такое: нужно было превратить выдуманный текст пресс-релиза в журналистскую заметку.

Для этого предстояло поработать над стилем и подачей новости. В ней сообщалось о том, что граждане республики Недландии, которые приезжают в Зубаган меньше чем на 30 дней, могут не получать визы. Срок действия такого режима — пять лет.

В третьем задании требовалось написать рецензию на фильм «Чучело» или «Вам и не снилось» — я выбрала первый. Смотрела его, ревела и писала.

Кстати, за два года до этого я лежала в больнице, на фоне которой и снимали тот фильм. Поэтому в какой-то момент у меня даже возникло чувство, что я переживала все события вместе с героями.

Все ответы я отправила за десять минут до окончания приема работ и напрочь об этом забыла.

О своем участии в олимпиаде РАНХиГС вспомнила только в декабре, когда на почту пришло письмо с результатами. Я получила 100 баллов из 100, и меня пригласили на очный этап в конце января. Тогда я жутко гордилась собой.

Рано утром в назначенный день мы с мамой поехали на электричке в Москву. По дороге я читала пособие Колесниченко — на мой взгляд, лучший учебник по новостной журналистике. Автор собрал все важные правила и советы и рассказал о работе с текстами: об их структуре, специфике и трудностях, с которыми можно столкнуться.

При этом информация в книге дается очень кратко и предельно понятно. Мой сонный мозг, ехавший в шумной переполненной электричке, это осилил и, главное, понял. Другой подготовки у меня не было: я полагалась на свой кругозор.

Очный этап проходил в главном корпусе РАНХиГС рядом с метро «Юго-Западная». Было интересно посмотреть, как выглядит академия изнутри и чем живут ее студенты. Кампус вуза поразил меня масштабом и торжественностью. До сих пор помню эти ощущения, когда подняла голову и показалось, что вершины зданий уходят далеко ввысь, прямо в облака.

Задания очного тура снова меня удивили своей креативностью и дали простор для размышлений. Расскажу подробнее.

Взглянув на первый вопрос, я, мягко говоря, опешила. И рассмеялась, потому что он показался мне совершенно внезапным и абсурдным. Мы должны были написать две новостные заметки с заголовком «Опять опята» на политическую и культурную тему. Я решила подыграть авторам, расслабилась и дала волю фантазии. До сих пор, перечитывая свой текст, искренне смеюсь над тем, как хорошо все тогда придумалось, хоть и совершенно бредово.

Во втором задании нужно было придумать пять заголовков для текста с платформы «Мел». Материал был посвящен творчеству Оксимирона — я как раз слушала его по пути. Даже не предполагала, что в олимпиадных заданиях может встретиться рэпер-современник!

В третьем задании нужно было написать эссе объемом более 350 слов на одну из предложенных тем. На мой взгляд, они были очень однобокими, например: «Для чего нужно знать историю своей страны?», «Какой программы не хватает на современном российском ТВ», «Век информационных технологий и одиночества». Я выбрала последний вариант, потому что так проходила моя юность и я хотела об этом порассуждать.

Обобщая, скажу, что это был отличный опыт. Я искренне рада, что мне удалось попробовать себя в таком конкурсе. Я без труда все сдала и в целом осталась довольна собой, а потом начала ждать результаты.

Победа и призовые места в очном этапе олимпиады РАНХиГС давали серьезные преимущества при поступлении как в саму академию, так и во многие другие вузы страны. Те, кто показал высокие результаты, могли пройти на бюджет без вступительных испытаний — это называется правом на БВИ.

Письмо от организаторов олимпиады пришло спустя месяц или два: я набрала 96 баллов из 100.

С таким результатом я смогла поступить в вуз, о котором мечтала, — в Московский государственный институт культуры, МГИК. Меня привлекали транспортная доступность, общежитие, педсостав этого университета. А еще я была поражена атмосферой единения и творчества, которая там царила.

Меня могли зачислить и в РАНХиГС, но я отказалась. В академии мне предложили всего два направления: деловую и политическую журналистику. Ни то ни другое меня совершенно не привлекало, а заниматься тем, что мне неинтересно, я не могла.

МГИК же вдохновлял куда больше: первые два курса там предполагался общий профиль, а с третьего студенты могли учиться по программе «Интернет-журналистика» или стать специалистом в сфере теле- и радиовещания. Понимаю, что база по журналистике, которую дают в вузах, одинаковая, но разница в профилях, на мой взгляд, была критичной.

Еще в академии были сложности с общежитием. В списке рекомендованных к зачислению я съехала с шестого места на двенадцатое за счет целевиков и льготников. Всем, кто находился ниже десятого места, общежитие не предоставляли, а аренда жилья сильно ударила бы по карману моей семьи.

Обе причины — отсутствие возможности заселиться в общежитие и разница в программах обучения — поставили крест на моей учебе в РАНХиГС. Но недавно я впервые призналась себе в том, что жалею о своем выборе. Возможно, стоило бы все-таки остановиться на академии, но это уже совсем другая история.

Для подстраховки я также подавала документы на журфаки РГСУ и МПГУ, но решила туда не идти.

Будущим журналистам полезно расширять кругозор и быть начитанными. В детстве и подростковом возрасте я очень много читала. Сами книги были разными — от энциклопедий и классических романов до детективов и триллеров.

С литературой, которую мы проходили в школе, я не просто знакомилась для галочки, а старалась подумать после чтения, порефлексировать. По-настоящему ценными были дискуссии на школьных уроках — правда, чаще всего в них участвовали трое: мой одноклассник, преподаватель и я.

Возможно, решать олимпиадные задания мне также помогала гиперэмпатия: я все пропускала через себя и извлекала из этого опыт. Сочувствовала, сострадала, радовалась, старалась учиться на чужих ошибках — и книжных героев, и реальных людей.

Всем школьникам я бы посоветовала не бояться и пробовать участвовать в олимпиадах. Даже если не сможете на что-то ответить и провалитесь — это не стыдно. Зато вы получите важный и бесценный опыт, лучше узнаете себя и оцените свои способности. Неудача сделает вас сильнее, а удача принесет ощутимую выгоду — например, возможность поступить в вуз без экзаменов. Переживать из-за трудностей — это нормально, но важно уметь их решать. А еще нужно доверять себе и близким, которые всегда готовы прийти на помощь. Я в вас верю!

Еще мне бы хотелось обратиться к родителям будущих выпускников. Нам, вашим детям, очень нужны поддержка и понимание. Ваши страхи пугают и нас тоже, и такой груз ответственности подростку очень тяжело нести одному. Просто будьте рядом и не сомневайтесь в наших способностях — нам всем это нужно. Скажите, что вы всегда поможете и ваша любовь не зависит от того, как мы сдадим экзамены.

Мне такой поддержки не хватало. И экзамены, и поступление дались тяжело — но я справилась. И ваши дети тоже могут справиться без вас, но это не на руку ни вам, ни им.