Как познакомить дошкольника с темой финансов: 7 приемов

Мой сын начал интересоваться деньгами в возрасте 3,5 года — сначала просто узнал, куда уходит каждый день папа, а потом начал спрашивать про банкноты, монетки и карточки.

Мне показалось, что это идеальный момент, чтобы начать обучать ребенка основам финансовой грамотности.

Я занимаюсь корпоративными финансами уже 17 лет. Постоянно объясняю экономические процессы нефинансовым менеджерам, а внутри компании устраиваю курсы и семинары по финграму. Считаю, что о деньгах можно рассказывать интересно и креативно. Расскажу, какие занятия я придумала, чтобы познакомить сына с финансами.

Детские книги по финграму — это комиксы, длинные истории, сборники рассказов и даже небольшие блокноты-челленджи. Для детей помладше обычно делают короткие красочные сказки с простыми примерами из экономической жизни.

Мой сын любит смотреть мультфильм «Три кота» про жизнь трех котиков — Коржика, Карамельки и Компота. Поэтому для него я подобрала книжку с этими героями: «Три кота. Поход в магазин».

Сын с интересом разглядывал картинки, задавал вопросы про покупки, ограниченный бюджет и выбор товаров. Был воодушевлен тем, что любимые герои справились с таким сложным заданием, как поход в магазин и приобретение продуктов по списку.

Мы разобрали сценарий похода в магазин, вспомнили, как недавно ходили за покупками и почему не купили конфеты и большого слона, которого так хотел сын. С помощью любимых героев малышу было проще понять причины — ведь, оказывается, и Коржик, Карамелька и Компот оказались в такой же ситуации.

Чем полезно. Подобные книги укрепляют интерес ребенка к теме финансов в реальной жизни. Например, в книге «Три кота. Поход в магазин» рассказывают про ограниченный бюджет и доступным языком объясняют, как планировать покупки на определенную сумму и контролировать свои желания.

Учить финансовой грамотности можно через мультфильмы: в интернете есть разные обучающие серии для самых маленьких. Например, мы показали сыну мультики от издательства «Бимбимон». В одном видео рассказывают про историю денег, а в другом — про семейный бюджет. Так сын запомнил, что носить много монет было тяжело и им на смену пришли бумажные деньги.

Чем полезно. Дети любят мультфильмы, поэтому это наиболее простой способ завладеть вниманием ребенка. Но лучше смотреть вместе с родителями: у малыша могут появиться вопросы, которые станут хорошим поводом раскрыть разные финансовые понятия и тем самым поддержать интерес к теме.

Еще мультфильмы очень наглядны: визуальные ассоциации могут упростить ребенку понимание сложных экономических концепций — вроде бумажных денег и доходов семьи.

Когда ребенок заинтересовался монетами, он попробовал приспособить их в своих играх. Мы решили не губить энтузиазм и заменили настоящие деньги на игрушечные — их легко найти на маркетплейсах, например на «Озоне» или «Вайлдберриз».

Можно сделать деньги самостоятельно, вместе с ребенком: сначала нарисовать их на бумаге, а потом вырезать. Возможно, такой вариант больше понравится малышу, если он любит рукоделие.

С банкнотами и монетами мы играем следующим образом:

• учим читать номинал: так мы освоили десятки и тысячи намного быстрее, чем когда просто писали числа на бумаге;
• раскладываем монеты и банкноты по достоинству — от меньшего номинала к большему;
• кидаем монетки в стаканчик, а потом считаем, у кого больше. Пока просто по количеству, но постепенно стараемся научиться сложению номиналов;
• играем в квест: задача — найти спрятанные в комнате монетки, а затем пересчитать их количество и определить, все ли найдено или нет. Когда освоим счет — будем считать не количество монет, а сумму.

Чем полезно. Игрушечные деньги помогут изучить числа, счет, разобраться в ценности денег. Такая игра развивает моторику, внимание, усидчивость, закладывает интерес к математике.

Чтобы разнообразить игры с деньгами, можно купить игрушечную кассу. Возможно, изначально ребенок не проявит к ней интереса — если не видел таких игрушек ранее. Но чем больше у кассы функций настоящего аппарата, тем интереснее играть и поэтому будет проще увлечь.

При выборе игрушечного кассового аппарата мы проверяли наличие следующих вещей:

• разные звуковые эффекты — это привлечет внимание ребенка;
• сканер продуктов — чтобы пищало как в настоящем магазине;
• денежный ящик — чтобы складывать сюда игрушечные деньги;
• должна быть предусмотрена оплата картой — чтобы можно было провести картой по специальному месту и услышать звуковой сигнал;
• калькулятор должен быть настоящим, а не муляжом — чтобы потихоньку приучать ребенка к математике.

Подходящую игрушку мы нашли в офлайн-магазине — на маркетплейсах чаще всего встречаются муляжи без калькулятора, а одни звуковые эффекты быстро надоедают.

Мы предложили сыну рассмотреть кассу: показали, как открывается денежный ящик и для чего он нужен, как взвешивают продукты, как пользоваться сканером, как считать сумму к оплате и как можно расплачиваться пластиковой картой.

Ребенок заинтересовался, ведь он видел подобный аппарат в супермаркете у кассира, и включился в игру: больше всего ему понравилось набирать цифры на калькуляторе и спрашивать, что за числа получились.

Чем полезно. Игрушка с кучей деталей и функциональных частей может надолго удержать внимание ребенка, а калькулятор и возможность раскладывать деньги в ящичке поддержат интерес к цифрам и денежным операциям. Когда родители присоединяются к игре и создают ситуации, где нужно считать сумму покупки и давать сдачу, — касса помогает осваивать элементарные навыки вычислений.

Еще такая игрушка окажется полезной во многих других сюжетных играх — «Супермаркет», «Парикмахерская» и так далее.

«Магазин» — это ролевая игра, в которую можно играть разными способами. С ее помощью ребенку будет легче понять контекст множества экономических понятий и операций — от ассортимента до покупки товара.

С сыном мы используем следующие сценарии:

• сортируем товары по категориям: овощи и фрукты, выпечка, одежда, игрушки;
• устанавливаем цены на товары;
• придумываем легенду: например, когда ребенок становится продавцом, он придумывает себе имя, как долго он тут работает, чем занимался до этого и так далее;
• покупатель покупает товары в рамках поставленной задачи. Например, купить все необходимое для приготовления супа;
• продавец рекламирует свой товар, описывает его преимущества.

Мы периодически меняемся ролями, чтобы ребенок смог побыть как продавцом-кассиром, так и покупателем. Для разнообразия мы еще играем в ограбление магазина с грабителем и полицейским, который непременно должен найти украденные деньги и вернуть их владельцу — не совсем финансовая грамотность, но зато интересно.

У нас не бывает заготовленных от начала до конца сценариев: мы импровизируем на ходу, собирая игру из действий и ролей, который я только что перечислила. Так игра становится крайне увлекательной: никогда не знаешь, как она повернется в итоге.

Чем полезно. Я заметила, что с каждым разом сын играл все более осознанно. Меняя роли и вживаясь в ситуации с разных сторон, ребенок постепенно переварил кучу новой информации: что из себя представляют товарно-денежные отношения, как себя вести в общественных местах, как сделать выгодную покупку.

Еще в процессе игры мы подключаем творчество — частенько ребенок делает из теста для лепки фрукты, различные пирожные или готовит пиццу для будущей продажи. Такие практики помогают разобраться не только в финансах, но и в окружающем мире — какие бывают блюда, продукты, как все это создается.

Если для взрослого поход в магазин — это бытовая необходимость, то для ребенка покупка продуктов может превратиться в настоящее приключение. Вот как мы стараемся вовлекать сына во время настоящих покупок:

• предлагаем поучаствовать в составлении списка необходимых продуктов и продиктовать все, что ему нужно купить;
• вместе выбираем продукты на полках супермаркета;
• если ребенок проявляет желание — даем возможность расплатиться на кассе магазина. Например, протянуть кассиру скидочную карточку и карту для оплаты. Так ребенок чувствует себя «большим» и значимым.

Сын активно участвует в выборе не только тех продуктов, которые он сам хочет купить или съесть. Например, помогает с выбором круп и овощей: мы вместе смотрим на цены, на акционные товары, на скидки, пытаясь разобраться, какая покупка будет более выгодной.

Чем полезно. Для ребенка это по сути еще одна игра, но зато с настоящей практикой. Малыш учится вести себя в обществе и обретает социальные навыки. Он знакомится с такими понятиями, как «скидка», «акция», приближается к пониманию соотношения «цена — качество».

Иногда мы предоставляем ребенку право выбора игрушек, при этом с заранее оговоренным бюджетом. Это не так просто: как только ребенок знакомится с понятием рамок бюджета, у него начинаются муки выбора. В нашем случае, например, такая задачка может занимать несколько дней, если мы заказываем что-то в интернет-магазине.

Например, когда мы первый раз предложили сыну такую игру, он выбирал книжки с наклейками — ребенок радостно выбрал все-все книжки, которые ему понравились. А потом очень удивился, когда оказалось, что мы не укладываемся в отведенную сумму. Решение нашлось быстро — он отложил несколько наименее понравившихся книг, и дело с концом.

Во второй раз сын выбирал необходимые для быта предметы — зубную щетку себе и расческу для сестренки. Однако и тут не уложился в отведенный бюджет. Решение проблемы пришло не сразу, но довольно интересное: сын решил, что нам нужно больше денег, и пошел придумывать, как их заработать. В итоге попросили недостающую сумму у папы.

Чем полезно. Такое игровое ограничение — хороший «полигон», чтобы привыкнуть к настоящей ограниченности ресурсов взрослой жизни. Ребенок постепенно учится прислушиваться к своим потребностям, чтобы выбирать наилучшие варианты покупок. Он развивает воображение и мышление: ищет различные варианты решения поставленных задач.