«Сделать доклад про ретроградный Меркурий»: 6 бесполезных заданий в школе и вузе

флешбэки, вьетнам, вертолеты...
все эти бесполезные в техническом вузе эссе по какой-нибудь культурологии, социологии и прочей другой олологии, которые на самом деле увлекательнейшая (нет) игра под названием "угадай точку зрения преподавателя"

>> с этими объяснениями я пошел в деканат и попросил себе другого педагога для сдачи зачетов и экзамена

Очень хочется узнать, как в итоге разрешилось все. Я не верю, что в деканате сказали, "да, конечно, вот вам новый препод".

Iaroslav, обычно в таком случае попадаешь на комиссию из нескольких преподавателей. И оценка очень редко выше реальной.

А что, у кого-то можно было сменить преподавателя в вузе?)) Смешно)
Я тут недавно по работе слушала лекцию вместе со студентами вуза... удаленно, во-первых, во- вторых...я не понимаю, а как сейчас вообще можно плохо учиться. Это ж земля и небо. Никакой токсичности, с тобой сю-сю мусю, вежливость сплошная, какие-то кураторы, какие-то наблюдатели.
Но это оффтоп, а по сабжу - делали многое из этого) Стишки рассказывали при опоздании на потеху преподу. Ездили в качестве бесплатной рабочей силы на уборку овощей. Все это не в СССР ни в каком, а несколько лет назад. Отказываться было нельзя - не сдашь сессию.
Кто-то на информатике изучал графики и 3Dmax O_o. А мы, помнится, изучали, как открыть документ ворд/эксель и где именно в нем печатать нужно. Что в вузе, что в школе.

Это был предмет "компьютерная графика". Ворд и иксель в вузе были на другом предмете (не помню уже каком)

ri, а мы на компьютерной графике писали программы разные...

ri, фамилия Крутолевич вам о чем нибудь говорит?

Про ревью на исторический фильм от технарей: он никак не касался биографии какого-нибудь Теслы, Эдисона и так далее? Когда училась в университете, нам, как программистам, задавали посмотреть "игру в имитацию" (про Тьюринга), хоть и без ревью. Название, конечно, неочевидное (может, из-за него кто-то решил, что это касается лже-королей и поэтому даже не включал) и в кратком описании написано про вторую мировую, но по сути это напрямую касалось нашей специальности, даже если фильм исторический и там далеко не в первые 10 минут упоминаются алгоритмы.

На курсе истории тоже часто обсуждались не правители, а изобретения, и были задания пересказать биографию какого-нибудь физика, математика и так далее..

Или сейчас обычно дают общий курс истории, построенный примерно так же, как школьный?

иззи, не утверждаю, что надо читать биографии и смотреть фильмы про математиков вместо задач по математике, но недаром у преподавателей медов есть шутка о том, что после выхода Доктора Хауса поступать по их направлению стало больше людей. Такое может вдохновлять, даже если не основано на реальных событиях.

не совсем по теме, но в медицинском вузе ( г. Москва) не пустили на экзамен по иностранному языку студентку без белого халата.

Ирина, так в мед.вузе халат в принципе обязателен, нас без него ни на одну пару не пускали, не то что на экзамен)

lapsus_naturae, согласен, мы биологи когда на кафедру медицины ходили, тоже всегда в халатах были.

Был у нас препод по политологи и социологии. Уникальный кадр. На первой же лекции 1 сентября две пары подряд мы писали контрольную работу, которая напрямую влияла на конечную оценку на экзамене в конце семестра. Формат контрольной был оригинальный. Нам нужно было написать письмо условному другу по переписке и рассказать как дела и что интересного произошло в жизни. Следующие две пары мы зачитывали свои письма перед всей аудиторией, а препод сканировал написанное на предмет синтаксических и пунктуационных ошибок, а также проверял нас на знание фактов о мире. И если вдруг ты не знаешь столицу Ливана, запамятовал год основания Москвы, не перечислил точный состав "Могучей кучки", количество депутатов Государственной Думы и т.д., то оценка за работу будет не выше тройки, а твоё домашнее задание будет состоять в написании 10 станиц от руки текста на заданную тему. Таким образом, мы подробно изучали, что значит выражение "Анна на шее", как отличить конский каштан от других, куда впадает Волга, кто написал балет "Лебединое озеро", планеты солнечной системы, кто такой Лебедев-Полянский и т.д. К слову, ни одной лекции ни по политологии, ни по социологии он нам не прочитал, и целый семестр мы развлекали его своими докладами на странную тематику.

Iaroslav, да, получил) вы правда думаете, что многие в условном девятом классе сядут рисовать и клеить?) только те, кто и сам способен получить четверку или пятерку без рисовашек))

Люля, учёба на истфаке (именно на направлении "История") — это буквально ежедневное чтение и конспектирование огромного количества текстов, на основе источников и литературы пишутся курсовые и дипломные работы. По другому это не работает.

Vasily, кто отправляет? Как можно отправить на комиссию студента, который даже ещё не прошёл промежуточную аттестацию по предмету? Зачем это делать?

Не по теме, но ох уж эти преподаватели иностранного в непрофильных вузах.
История девушки из медицинского напомнила мне: преподавательница английского языка (причём даже не моя) с нескрываемым презрением и чувством собственного превосходства говорит мне, одной из лучших студенток потока, что я не знаю физику, потому что я не смогла ответить, в чем разница между объектом и предметом физики. На русском, знание/незнание языка тут ни при чём.

Я тогда ограничилась недоумённым выражением лица, но впоследствии серьёзно пересмотрела свой подход спускать на тормозах подобное к себе обращение.

Ness, и в чем разница?

Собирали букеты гербария - причем не как задание к предмету, а просто, между уроками, без оценок. Сейчас думаю - такое ощущение, что кроме меня этим никто не занимался, а мне-то нафига это надо было?

Тупое заучивание расположения стран Африки и их столиц. Хочешь тройку - получай. Хочешь четверку - расскажи все, кроме Африки. Хочешь пятерку - будь добр Африку наизусть. Большего бреда, пожалуй, и не вспомню. Ах да, и закрашивание контурных карт.

Far, вам дали возможность получить нахаляву пятёрку. В чем, собственно, проблема?

Iaroslav, в чем халява и где именно может пригодиться знание географического расположения какой-нибудь страны Африки?

Часть комментариев об школьных учителях и правда ...в тему статьи, п другая словно малообразованных и людьми написана.
Друг в одном крупном банке при собеседовании по профессии спрашивает какие провода выше трамвайные или троллейбусные. Это я о слонопотаме. Может вашу фантазию развивали, а может на логику посмотреть хотели, а может и правда препод приколист.
Эссе на гуманитарные темы у технарей- так есть же софт скиллс, помимо знаний нужно уметь себя подать, рассказать о своих идеях и цель таких предметов в этом. Хотя если кто-то дожил до вуза и не может формулировать мысли вслух вуз уже мало чем поможет.
Ну и видно, что я тут на стороне преподов самодуров)

Татьяна, цель то может именно та, которую вы написали, но пока учителя продолжают спрашивать о синих занавесках - нет, не верю

В школе на информатике надо было переписать код с доски в прогу (паскаль вроде). Что зачем и почему не объяснялось, просто перепиши без ошибок и все)

rainbow, ещё задания были? Если да, то вот конкретно было дано, чтобы можно тройку поставить даже самым тупым в классе.

Был в школе какой-то мерзкий предмет типа политологии или экономики. Вела его очень громкая и в меру страшная женщина. К счастью, было достаточно легко получать у нее регулярные пятерки: нужно было рисовать "деньги" определенной страны по определенной схеме. "Купюра" должна была быть определенного размера и определенной толщины, на ней должен был быть нарисован флаг, написана столица (все определенного размера и в конкретных местах купюры). И все должно было быть выполнено от руки и красиво. Одна купюра — одна пятерка) И это не начальные классы, а где-то 8-10))

Как-то в 5 классе по белорусской литературе мы писали сочинение про какого-то старца. Произведение не помню, но этот старец там был абсолютно эпизодическим персонажем, о котором от силы известно 2-3 факта. К тому же мы их на уроке обсудили. Что там ещё про него надо было писать - фиг его знает, нам об этом не сказали. Училка даже замечание мне сделала, что мол мы ж уже про него эту инфу, которую ты написала, что ж ты то же самое-то пишешь? А что ж вы, умница-разумница, не сказали нам, из какой жопы нам добывать другую инфу про этого деда? И самое главное, на кой чёрт вы вообще устроили это бесполезное сочиненьенаписанье? Посмотреть, как 11-12-летние детки сами будут пытаться шуйню из головы придумать?
В универе же самым бесполезным и бессмысленным заданием было написание эссэшек по аудированию и чтению на 1-2 курсах. Проблема была в том, что эти предметы вела у нас наша фонетица. И когда я начинала рассказывать своё эссе - она нагло перебивала меня, говорила, мол ты не соблюдаешь интонационную модель, повтори это предложение ещё раз. И пока я пыталась повторить, естественно я сбивалась с нити своего повествования, из-за чего преподша неизменно говорила: "You're unprepaired!" В результате на 2 курсе во 2 семестре я положила на эти эссе большой и толстый хер. Тратить своё время на то, чтобы в любом случае оказаться "unprepaired"? Пошла она на х...й!

Iaroslav, не могу согласиться с вашей точкой зрения) любой предмет можно сделать полезным и увлекательным, не выходя при этом за рамки здравого смысла) привлечение внимания к предмету с помощью рисования больше подходит для начальных классов, пятого, шестого. Девятый класс можно было вовлечь в диалог, обсудить мир в целом, предложить создать проект идеального государства, например) Нам в то время такое было интересно, но мы получили переписывание учебника, заучивание определений и рисование купюр)

Vasily, профильные преподаватели с ней не согласились, судя по их оценкам. Всё-таки физика - это больше про то, как устроен этот мир и по каким законам работает, а не про словоблудие, да простит полиция Т-Ж мои эмоции.

Сейчас не занимаюсь ни физикой, ни словоблудием.

Iaroslav, привет. Да, нормально. Мне один написал что это наш менталитет такой. ))

Vasily, ну тут, конечно, все зависит от вуза и того, что написано в положении о сдаче промежуточной аттестации (когда комиссия собирается, кто её назначает, и т.п.), и сложившихся, так сказать, традиций. У нас бы сначала послали получить двойку у первого препода, а потом бы уже разбирались, что и почему.