«Троечники — это люди ленивые»: какие ученики нуждаются в поощрении и почему

Хорошим ученикам принято давать льготы и привилегии. Так устроена система образования.

Наш читатель находит подобный подход несправедливым, поэтому предложил поощрять троечников, а не пятерочников. Не все комментаторы оказались с этим согласны. По мнению одних, отстающие ребята сами не хотят получать знания. Другие отметили, что и отличников признают далеко не всегда. Собрали разные мнения о мотивации учеников.

Я считаю, что система образования должна поощрять процесс обучения, ценить результат, которого человек добился, а не стыдить ученика за то, что он не понял все сразу.

Сейчас система образования совершенно не учитывает, как работает обучение. Сначала тебе трудно, но чем больше ты практикуешься, тем быстрее приходит понимание.

Успех в образовании — это когда ты трудился и, несмотря на то, что материал был труден, смог его освоить. У нас же промежуточные оценки приравнены к финальному результату. Это какой-то позор.

Помню, у нас в лицее висела доска почета «Ими гордится школа». И на ней были фото выпускников-медалистов. Наверное, было бы справедливо, если бы на такие доски хотя бы во время обучения помещались еще и фото тех, кто бегает за школу лыжные кроссы, играет в театре, классно поет.

Эти ребята много времени тратили на тренировки, репетиции и отличниками часто не были. Но это не значит, что для школы они были неважны. На мой взгляд, их вклад в имидж учебного заведения не меньше, чем олимпиадников и медалистов. И было бы здорово еще в школьные годы тоже поддерживать их таким знаком внимания.

А то, наверное, действительно в глазах остальных учеников в классе существовал перекос: ты — отличник и потому молодец, а ты — не отличник и не молодец.

Я бы скорее посмотрел на психологическую составляющую проблемы. И рассматривать буду именно кейс в РФ.

Суть в следующем. Отличник или хорошист — молодец, ангел, все лавры забирает, общество таких прямо превозносит. Троечники держат оппозицию под гнетом общества, не вписываются в концепцию успешного человека. Итог: максимальная интеграция первых и отчуждение вторых.

Следствие итога: троечники имеют некорректную установку жизни в обществе. Некоторые из них преодолевают негатив и ставят себя хорошими людьми на основе своих результатов. Например, учился так себе, но сделал крутую карьеру, стал суперспецом, имеет признание во всех практически сегментах жизни. Но некоторые не преодолевают себя — не получается у них, никто не помог. И они под гнетом общества или системы идут по неверному пути, совершая роковые ошибки, убивая свою жизнь в зачатке.

На западе эту проблему легко решили, давая шанс тем, кто не сразу что-то усваивал в школе или вузе, понять предмет, освоить программу и выучиться на профессию. Конечно, остается процент «брака» — они остаются на мели и живут посредственную жизнь. Но те, кто воспользовался вторым шансом на этапе становления личности, показывают не меньший успех, чем отличники. Так вот, может, и не надо троечников списывать со счетов? В России им случайно помогают добрые люди — мир не без них. Но это чудеса нашей жизни, не всем везет.

Надо бороться со стигматизацией. Это одна из болезней общества.

Я увлекался японским кинематографом — попсовыми ужастиками, но все же, — обожал Кинга и был отличником. Работал у меня только отец, и то рабочим на заводе. Я учился хорошо не потому, что у меня не было других дел, а потому, что хотел приобрести знания и навыки, которые помогут преуспеть в жизни. Да, система образования очень несовершенна, и существует зацикленность на оценках и высокомерие преподов. Но я думаю, что надо искать сильные стороны у учеников и поощрять всех.

Работаю в сельской школе, так что про систему образования кое-что знаю. Зарплаты родителей большинства моих учеников — это жуть ужасная. Но если в семье есть понимание того, что образование, даже в наши дни, — все-таки социальный лифт, то детям это внушают любыми способами. И дети тянутся изо всех сил, чтобы пройти на бюджет. А попав в вуз, тянутся, чтобы на стипендию, да чтобы в грантовых конкурсах, да максимум выжать из стажировок и практики. И кстати, большинство при этом хоть как-то подрабатывает, хотя бы написанием курсовых за разгильдяев.

Как школа им помогает, пока они идут к своим баллам на ЕГЭ? Заданий побольше, конкурсы кроме основной программы… Я, конечно, помогу, где совсем уж не получается, но больше сам. Потому что мне как учителю с отличниками возиться некогда. Вся система заточена на пляски с бубнами вокруг лодырей, которые еле на трояк тянутся. А точнее — даже на «три пишем, два в уме». Ведь если я выставлю то, что в уме, школа попадет в рейтинговую яму, всех замучают составлением дорожных карт, прохождением дополнительных курсов и написанием новой горы отчетов.

А Его Величество Троечник, хоть и терпеть не может учиться, зачем-то прет в универ на кредитные деньги и ждет, что там с ним будут носиться, как в школе. И очень обижается, если это оказывается не так.

В университетские годы вместе с командой олимпиадников-математиков попали в ситуацию. Группа баскетболистов-троечников победила в университетском спортивном соревновании — награждение от декана в актовом зале и разовая дополнительная стипендия.

Мы принесли первое место в олимпиаде по математике среди вузов нашего федерального округа. Буквально победа, которую никто не ожидал от захудалого провинциального вуза. Что мы получили: грамоты от кафедры, даже не от деканата, и ноль рублей стипендии.

После такого поощрения как-то отпало желание выступать за вуз, до сих пор обидно.

Я отличница — и Кинга читала в школе, и «Расемон» смотрела, и с розовой челкой ходила, — и меня бесила эта вопиющая несправедливость во время учебы.

Троечники и двоечники, не прилагая абсолютно никаких усилий, получали в конце года четверки, потому что школе было невыгодно иметь столько неуспевающих. И на ЕГЭ у каждого из них были наушники с «помогатором»: сами учителя давали ответы или даже требовали, чтобы отличники им помогли.

В итоге я, отличница, которая прилежно училась и не прибегала к помощи на экзамене, сдала хуже, чем троечники. Иронично. В университете, кстати, было так же.

Если вы идете в магазин, за какой товар вы будете готовы заплатить? За качественный, который отвечает вашим запросам, или который условно на троечку по качеству, чтобы мотивировать производителя? При условии, что цены будут равны. Думаю, ответ очевиден. С людьми то же самое, как бы это цинично ни звучало.

Выйдете на работу, ввиду того, что вы какой-то материал не усвоили, а условный отличник смог, принесете убытки работодателю — вряд ли он повысит вам зарплату. А вот тому, кто постарался и разобрался, решил проблему, как раз и поднимут, и помогут в карьере, потому что он приносит больше пользы, меньше косячит, лучше разбирается.

Из двух школ, где мне приходилось учиться, ни один троечник так и не выбился в люди, а знакомых ребят в обеих школах у меня по той поре было зашкаливающее количество.

Отличники были все как на подбор из «богатейших» семей. Первый медалист из моего класса: мать — школьный учитель, отец — вузовский препод. Вторая медалистка: просто росла в неполной семье — не помню, кто у нее мать. Третий медалист: никогда близко не общались, но там по одежде было видно, что семья не зажиточная. Подозреваю, что у остальных медалистов ситуация в семье была примерно такая же. Наконец, однокурсница-бюджетница из города с населением 30 тысяч человек выпустилась с красным дипломом: из неполной семьи, мать — школьный учитель.

Из золотых медалистов в моем выпуске ровно половина были действительно более смышлеными ребятами, в том числе победителями всероссийских олимпиад, а половина выезжали чисто за счет зубрежки. По уровню знаний другим медалистам они, конечно, и в подметки не годились, но трудились весьма усердно, чтобы свои оценки заработать.

А абсолютное большинство троечников поощрять не за что, имхо. В школе им просто норм не перетруждать себя, а делать ровно столько, чтобы учителя лишний раз не цеплялись. В универе же троечники — преимущественно те, кто поступил ради отсрочки от армии или потому что родители заставили. Им эта учеба до фени — как и будущая специальность, по которой они не планируют работать.

Отличники — это люди старательные, талантливые и упорные. Одной зубрежкой нельзя стать отличником, если человек туповат. Можно стать хорошистом :) Одним талантом тоже нельзя, если его не применять по назначению.

Троечники — это люди ленивые, глуповатые и неспособные заставить себя методично работать. Бывают, конечно, исключения типа веселых умных разгильдяев, которых и отчислить жалко, до того они прикольны, и учить тяжело, потому что они не учатся.

Система образования, к счастью — ну, или к сожалению, — не рассчитана на все эти крайности, она рассчитана на средних обычных людей. Если человек не справляется с учебой сейчас — значит, он не сможет справиться и с будущей работой. И зачем его поощрять? Типа: ну ты ленивый дурачок, мы все понимаем, но нам тебя жалко, на тебе бюджетное место, на тебе стипендию, потом работу, зарплату хорошую. А потом он до начальника дорастет, и все удивятся: откуда такой вылез? Ах, он племянник декана и зять директора фирмы? Ну тогда да, он не дурачок, а альтернативно одаренный.

Текущая система образования и социум в ней поощряют и отличников, и троечников, особенно в вузах и ПТУ. Можно куда-то проходить благодаря баллам и оценкам, будучи зубрилой-отличником. А можно, будучи троечником или хорошистом, уметь нравиться людям и иметь хорошо подвешенный язык, софт-скиллы и быть активным, за что тоже начисляются баллы.

Я обучаюсь на факультете философии, бакалавр. И выбрала эту специальность только из своего интереса. Мне действительно в кайф читать все эти книги, что-то конспектировать и участвовать в конференциях. И получаю я высшие баллы из-за своего желания это учить.

До октября 2022 года я вообще была на коммерции и платила за свое обучение. В первый год помогали родители, в третьем семестре я оплатила большую часть, а родители внесли оставшееся. Старалась заработать полную сумму, но, к сожалению, не получилось. И если бы я не горела желанием обучиться какой-либо специальности, спокойно бы пошла на любое направление «для галочки» и работала.

А в лицее до девятого класса у меня были тройки. Причем тройки по английскому, алгебре, химии. С английским вообще смешно: сейчас благодаря знанию языка могу спокойно переводить иностранные источники и анализировать их в своих работах.

И если я понимаю, что за свои знания могу получить деньги — стипендии, гранты, повышенную академическую стипендию и прочее, — то почему бы и нет? Многие мои одногруппники поступили, не понимая, куда они идут, и теперь жалеют, учатся из-под палки. А что-то менять не хотят: боятся реакции родителей. Кто-то живет только жизнью в вузе и не имеет никаких увлечений вне корпуса. А потом истерики, слезы: «Зачем такое образование и кем я буду?»

И при этом у меня есть небольшая подработка, личная жизнь, хобби. Все удается совмещать с отличной учебой. И благодаря знаниям, которые я получаю в вузе, и своему жизненному опыту понимаю, куда хочу двигаться и где развиваться.

Все сугубо индивидуально и зависит только от самого себя :)

Моей маме было похрен на мое образование. Не ругают, справляюсь — и то хорошо. Она считает, что тройка — тоже оценка. Но для меня было важно учиться на отлично, потому что только так я смогла поступить на бюджет, ведь моя семья — я, близнец и мама — не могла себе позволить купить даже курицу раз в неделю.

Не нужно стремиться быть круглым отличником и знать все предметы. Достаточно определить для себя приоритетное направление развития и прилагать максимальные усилия в нем. Иначе будет перегрузка, стресс и, как модно сейчас говорить, выгорание.

Не обязательно учить все-все предметы и выводить абсолютно все на пятерки. Но если ты учишь именно то, что тебе нужно, пусть и запустив часть других предметов, — но не полностью прогуляв, а именно выучив их на честную тройку или четверку, — все преференции в виде олимпиад в школе, бюджета и конференций в универе остаются.

Ну не будут в школе стесняться отправить человека показать знания по конкретному предмету — если они есть — только из-за того, что у него тройка по какому-то другому. И в универе при поступлении на интересующее направление с высокими баллами по нужным предметам никто не выкинет тебя из списка на бюджет оттого, что аттестат школьный не того цвета. И стипендия даже не сразу от первой тройки падает до нуля, если есть другие достижения. Хотя вузы разные бывают, конечно.