Как написать актуальность и новизну дипломной работы
И зачем они нужны
Дипломная работа всегда начинается с введения, где указывают цели и задачи, описывают литературу, обосновывают актуальность и новизну исследования.
Последние два пункта часто вызывают вопросы у будущих выпускников: «может ли тема быть актуальной, если по ней и так уже много написано», «чем отличаются актуальность и новизна».
В материале разберем, что такое актуальность и как правильно ее обосновать. Как правило, ее указывают вне зависимости от сферы. Актуальным может быть как исследование по античной философии, так и по искусственному интеллекту. Грамотно сформулированная актуальность показывает умение студента работать с литературой по теме и видеть, как исследование вписывается в научные дискуссии.
Актуальность и новизна пригодятся не только в дипломе, но и в любой другой исследовательской работе: в статье, курсовой, даже диссертации. Поэтому приемы из материала подойдут для других форматов.
Что такое актуальность и новизна дипломной работы
В правилах подготовки ВКР по философии в НИУ ВШЭ актуальность и новизну разграничивают так :
- Актуальность — это соотнесение ВКР с текущими академическими дискуссиями. Студенту надо обосновать, почему работа оказывается важной в научном или практическом контексте. Поэтому выбор темы должен быть основан не только на личной заинтересованности, но и на понимании того, что в науке есть нерешенная проблема, которая служит предметом для споров в литературе в последние годы. Такой подход пригодится, даже когда ВКР — это не привычная письменная работа, а какой-то творческий проект, например по журналистике: в нем тоже нужно обосновать актуальность.
- Новизна — оригинальность исследования и его отличие от предыдущих исследований по теме: в постановке вопроса, во взгляде на проблему, в аргументации, методологии, материале и результатах.
В теории, работа может обладать новизной и при этом не быть актуальной с точки зрения академических дискуссий: если вы исследуете ранее неизученный текст или явление, научная традиция может еще не сложиться. На практике же диплом проверяет, насколько хорошо студент овладел именно исследовательскими навыками. По этой причине в ВКР не ставят вопросы, по которым нет научных публикаций. В отличие, например, от докторской, где автор сам создает проблемное поле.
На введение уходит не более 20—30% от работы, кроме актуальности и новизны в нем указывают цели и задачи, описывают главные источники по теме — полный перечень можно узнать в требованиях к работе на образовательной программе, их публикует каждый университет. Обычно на актуальность и новизну уходит по паре абзацев, но если в чем-то не уверены, сверьтесь с мнением научного руководителя.
Актуальность и новизна, задачи, цели и даже структура работы могут меняться по ходу работы. Если вы не нашли подходящей литературы по теме или, наоборот, запутались в огромном объеме, обсудите проблему с руководителем. Отправьте ему примерный план работы и библиографию, если что-то подыскали, или напишите с просьбой отправить литературу по вашей теме.
Возможно, вы можете изменить цель и тему своего исследования таким образом, чтобы оно стало частью актуальных исследований. Вам также может попасться статья или книга, которая поменяет представление о проблеме — в таком случае тему, актуальность и новизну тоже можно изменить. Это нормальная ситуация в создании научного текста.
Как правильно написать актуальность дипломной работы
На мой взгляд, есть два способа — изучить публикации по теме за последние пять лет или осмыслить новый феномен. Часто они дополняют друг друга.
Опора на публикации за последние пять лет. Чтобы подступиться к актуальности, почитайте исследовательскую литературу по теме. Знакомство с ней позволит понять, какие проблемы давно решены, какие решают в прочитанных материалах, а какие по-прежнему требуют внимания.
Отправной точкой может стать исследование, которое отправил научный руководитель, или самостоятельный поиск в «Гугл-академии»: введите тему целиком сначала на русском, а потом на английском, и ограничьте выдачу по времени публикации. Если такой запрос не дает результатов, поищите по ключевым словам: имени автора, теории, движению, феномену.
В случае «Академии» начните со свежих статей — хорошо, если они появились в качественных изданиях в последние пять лет или даже в год написания диплома, хотя так выходит не всегда. Качество издания или текста можно оценить по количеству цитирований — это не единственный показатель, но подойдет для нынешней задачи.
Не ограничивайтесь статьями на русском языке: актуальные научные дискуссии ведут на английском, а в случае гуманитарных специальностей — на немецком, французском, итальянском. Для моей темы, к примеру, оказалась особенно важной одна диссертация на немецком — я написала автору, и он поделился ей бесплатно. Так тоже можно делать, но не стоит злоупотреблять. Сначала убедитесь, что работа действительно вам нужна и ее нет в интернете.
Если повезет, сразу найдете несколько материалов по теме. Прочтите их, а главное, изучите список литературы в конце. Библиографии выявят самые цитируемые исследования — так удастся понять, какие работы важны для будущего диплома.
Если вы, как я на 4-м курсе, займетесь утешительной философией Цицерона, то обнаружите, что в библиографии ко многим современным исследованиям Цицерона встречаются две статьи Х. Балтуссена 2009 и 2013 года и работа М. Гревер 2002 года. Поэтому необходимо ознакомиться с этими исследованиями и включить их результаты в свой диплом.
В этой связи важно не путать актуальность и обзор литературы. Обзор подробнее описывает выдвинутые тезисы и аргументы в исследованиях, на которые вы опираетесь, объясняет, чего не хватает в них для решения поставленной проблемы. Если предмет исследования имеет долгую исследовательскую историю, в обзоре покажите, что вы знакомы с ней, что понимаете, где в широком исследовательском поле возникла проблематика, которой вы занимаетесь.
Например, я писала диплом на тему «Утешение в „Тускуланских беседах“ Цицерона: философская и риторическая стратегии». Я показала, в чем заключается ограниченность существующих исследований «Тускуланских бесед», которую я собиралась устранить в рамках своей работы:
До сих пор не было предложено подхода к тексту «Тускуланских бесед», который бы учитывал одновременно и приверженность Цицерона к скептической Академии, и утешительные задачи текста «Тускуланских бесед».
Но что чтобы подвести к ней, необходимо было сделать обзор литературы: посмотреть современные исследования о самих «Беседах» и показать, что я знакома с более старыми работами, написанными еще в 19—20 веках. Например, этот абзац указывает, что я знакома с предшествующими текстами и понимаю, где возникает интересующая меня проблема:
В период 19 и начала 20 в. активно выходят и переиздаются комментированные издания «Тускуланских бесед», в которых помимо подробного анализа грамматики, синтаксиса и лексики обсуждаются философские проблемы текста (например, источники Цицерона, его понимание различных философских школ и философские предпочтения). Предисловия в этих изданиях формируют такую картину «Тускуланских бесед», в которой ни тема утешения, ни философская аффилиация Цицерона не оказываются важными.
Дальше я показала, как мое исследование вписывается в современные научные дискуссии. Благодаря тому, что с 2002 по теме моей работы активно выходили исследования, а в 2023 вышел целый сборник о философии Цицерона, где также были статьи по моей теме, мне было не так трудно показать, что мой диплом актуален и может стать частью современных научных дискуссий:
Классический портрет «Тускуланских бесед», разработанный в 19—20 вв., в современных исследованиях дополнен рассмотрением скептических взглядов Цицерона, благодаря чему возникла более точная интерпретация метода и задач этого текста. Несмотря на это, до сих пор не было предложено подхода к тексту «Тускуланских бесед», который бы учитывал одновременно и приверженность Цицерона к скептической Академии, и утешительные задачи текста «Тускуланских бесед». Рассмотрение философских и риторических стратегий текста «Бесед» позволяет найти такой подход. Основой для нашего исследования становятся три линии в современных исследованиях Цицерона: (1) анализ утешительной философии Цицерона с акцентом на исторический контекст (Х. Балтуссен (2009), А. Эрскин (2013), В. Хоуп (2017), С. Паркин (2019), К. Робинсон (2014), А. Вилкокс (2005)); (2) исследование скептической традиции в текстах Цицерона (Дж. Глукер (1988), М. Скофилд (2002), М. Гревер (2002), Ч. Бриттан (2006, 2001), Б. Кох (2006), В. Герлер (2004), Дж. Винн (2020); (3) изучение риторики в философских текстах Цицерона (А. Бринтон (1988), А. Лонг (2015), Р. Вулф (2023), Г. Уайт (2023)).
Посмотрим на другой пример актуальности — из работы по истории философии. В работе «Апофатическое богословие в учении Григория Нисского» моя однокурсница Сафия Курамшина рассматривает две главные интерпретации божественной бесконечности Григория Нисского. Сначала Сафия показывает, что она знакома с историей возникновения вопроса во второй половине 20 века — в сущности это небольшой обзор литературы:
Исследуя истоки концепции божественной бесконечности, Хеннесси (1963) и Мюленберг особенно подчеркивают ее важность в интеллектуальной истории: Хеннесси (1966) называет учение о бесконечности Бога умелой систематизацией идей, которые «уже витали в воздухе в первой половине 4 в.», Мюленберг же придает ей новаторский характер. При этом оба исследователя практически не уделяют внимания метафизике и гносеологии Григория, вследствие чего приходят к весьма спорным выводам относительно значения божественной бесконечности.
Затем Сафия указывает, как позиции этих исследователей критиковались в более поздних научных работах:
Все это, собственно, и позволяет Роберту С. Брайтману подвергнуть критике их позиции и начать собственное исследование с рассмотрения того метода, которым пользуется Григорий в рамках антиевномианской полемики, чтобы затем обозначить взаимосвязь апофатики и Божией бесконечности. По Брайтману, учение о бесконечности необходимо рассматривать в свете «политической» повестки 4 в. н. э., которая явно указывает на то, что, по Григорию, бесконечность Бога обосновывает божественную непостижимость, что говорит нам скорее о ее апофатическом, а не катафатическом характере (1973). С трактовкой Брайтмана соглашается Альберт К. Гельджон. Он также видит бесконечность в контексте апофатического богословия и антиевномианской полемики (2005). Кроме того, Гельджон добавляет, что Григорий говорит о бесконечности не только в полемическом ключе, но еще и в духовном: с помощью Божией бесконечности Григорий объясняет непрекращающийся путь человека к Богу.
В итоге Сафия переходит к самым современным исследованиям, вписывая свою работу в общий тренд исследований Григория Нисского. Помимо этого, она указывает, в рамках какого проекта разрабатывает исследование, что еще раз подчеркивает актуальность:
В конце 19 в. была опубликована Patrologia Graeca Жака Поля Миня, в состав которой вошли четыре тома, посвященных Григорию. В первой половине 20 в. несовершенный текст «Патрологии» сменило новое критическое издание Gregorii Nysseni Opera Вернера Йегера. В этот период создаются и важнейшие работы о творчестве Григория Нисского, из которых упомянем труды Жана Даниэлу, Ханса Урса фон Бальтазара, Вальтера Фёлькера, Эккехарда Мюленберга, Томаса Бёма, Андреаса Спиры и многих других. В 21 в. деятельность этих исследователей была во многом подхвачена группой современных ученых, опубликовавших The Brill Dictionary of Gregory of Nyssa и Exploring Gregory of Nyssa. Настоящая работа также включена в проект по знакомству с Григорием, изучению его святоотеческого наследия и уточнению некоторых понятий, которые он использует.
Похожее обоснование актуальности встречается не только в гуманитарных текстах, но и в технических — например, по физике. В работе «Плазменно-пылевые структуры в магнитосфере Сатурна» автор Дмитрий Шохрин начинает с описания предшествующих исследований, как новых, так и ранних — обратите внимание на даты публикации:
Трудно представить себе заполненную плазмой область Солнечной системы, свободную от мелкодисперсных пылевых частиц (Попель, 2015). <…> Важным объектом с точки зрения исследований пылевой плазмы является магнитосфера Сатурна (Wahlund et al. 2009, Yaroshenko et al. 2009). Параметры плазмы в ней измерялись еще в 1980-х годах в рамках миссий Voyager 1 и 2 (Sittler et al. 1983). Существование волн в плазме магнитосферы Сатурна также было доказано на основе данных, полученных аппаратом Voyager 1 (Barbosa et al. 1993). Теоретические исследования ионно-звуковых волн в магнитосфере Сатурна проводились в (Koen, 2014). Пылевая плазма в окрестностях спутника Сатурна Энцелада была обнаружена в рамках миссии Cassini (Wahlund et al. 2009, Yaroshenko et al. 2009).
Плазма в магнитосфере Сатурна обладает рядом особенностей по сравнению с другими космическими системами, исследования которых в настоящее время проводятся весьма активно (для Луны и Марса см., например, (Popel et al. 2018, Голубь et al. 2021). Например, измерения параметров электронов магнитосферы Сатурна, полученные в рамках миссий Voyager (Sittler et al. 1983, Barbosa et al. 1993) и Cassini (Schippers et al. 2008), показали сосуществование двух видов (горячих и холодных) электронов. Оказалось (Schippers et al. 2008), что скорости электронных популяций подчиняются так называемому κ- распределению с независимыми низкими значениями κ.
Также выпускник показывает, что именно важно в его работе для исследований Сатурна:
Все это указывает на актуальность проблемы исследования нелинейных волновых структур в пылевой плазме для условий, свойственных магнитосфере Сатурна, типичными для которой являются пылевые звуковые волны.
Поводом для беспокойства относительно темы работы может стать отсутствие новых исследований в последние годы. Из-за этого не удастся поставить проблему и сделать работу критической, а значит, и получить высокий балл.
В таком случае не стоит сразу же отказываться от темы: попробуйте сузить ее или изменить угол рассмотрения, узнав, какие проблемы, связанные с интересующим феноменом, есть в актуальных исследованиях. На этом этапе можно заново прошерстить «Гугл-академию» или попросить помощи у руководителя.
Любую тему можно сделать актуальной, если найти подходящий угол.
Возникновение нового феномена. Другой способ подтвердить актуальность — основать исследование на новом явлении, написать, что своей работой вы сделаете вклад в осмысление какой-то ситуации, например усовершенствуете методологию или осмыслите обновленные данные. Но и здесь понадобится критический анализ существующей литературы по теме.
Рассмотрим пример из диплома по юриспруденции выпускника ВШЭ Александра Аниськова — в тексте видно, как такое понимание актуальности помогает поставить исследовательскую проблему. Если коротко, актуальность исследования объясняется тем, что сложившиеся нормы права не подходят для регулирования современных технологий. Возникает необходимость для исследования — потому оно и актуально.
Прошлый год ознаменовался стремительной интеграцией технологий искусственного интеллекта в жизнь общества. <…> При этом правоприменительная практика показывает, что текущее законодательство устарело для эффективного правового регулирования самообучаемых нейросетевых технологий. Опираясь на буквальное толкование действующих норм, принятых задолго до появления искусственного интеллекта, суды и государственные ведомства отказывают объектам, созданным современными технологиями, в правовой защите. Сложившаяся ситуация требует от юридического научного сообщества выработки новых концепций в отношении права интеллектуальной собственности.
Новым феноменом можно считать и получение обновленной статистики по какому-то вопросу, флуктуации в данных, которые регулярно собирают исследователи. Например, в работе студентки программы «Социология» Анны Луликян обоснование актуальности выглядит так:
…в России в 2022 году только 12% убийств было совершено женщинами, причем процент «женских» убийств остается постоянным, колеблясь между 12% и 13% с 2017 по 2022 годы. Параллельно с тем число убийств в России снижается как в целом, так и в разрезе по полу ввиду социальных и демографических трансформаций. Однако указанная стабильность в уровне женской криминогенной активности дает основания полагать, что существуют некоторые неизменные структурные причины, ее обуславливающие, что, в свою очередь, требует социологического объяснения.
Здесь ясно, что сам феномен исследуется давно, но новое находится в свежих данных: над статистикой и предлагают поразмыслить, сделав актуальные выводы.
Как правильно написать новизну дипломной работы
Повторю, новизна — это то, чем отличается текст выпускника от других исследований по теме. Например, актуальность упомянутой работы по женской преступности заключалась в том, что у стабильной криминогенной активности могут быть точные причины. Новизна в данном случае — не новые данные, а новые методы исследования этих данных.
Главным методологическим новшеством в контексте российской криминологии было то, что в модель были введены как мотивы, так и обстоятельства, что позволило получить многомерное представление о произошедших убийствах и сгруппировать 300 приговоров, вынесенных женщинам с 2017 по 2021 годы, некоторым содержательным образом.
Также новизна работы может состоять :
- В предмете — например: относительным предложением в чукотском языке никто не занимался.
- В цели — например: никто не изучал распределение стратегий образования относительного предложения.
- В материале — например: никто не анализировал корпус текстов.
- В результатах — например: еще никто не доказал отсутствие относительных предложений в чукотском языке.
Чего избегать в актуальности и новизне
Остерегайтесь шаблонных фраз вроде «обобщая сказанное, подчеркнем, что среди факторов, определяющих актуальность и ценность рассматриваемого». В каждой работе — индивидуальный набор данных и описание существующих исследовательских дискуссий. Каждый текст специфичен, поэтому универсальных шаблонов нет.
Скорее всего, диплом также будут проверять на плагиат. Каждый университет утверждает собственный порог необходимого процента оригинальности, за пределы которого нельзя выходить. Например, на моей программе процент оригинальности — не менее 80%. Если взять несколько предложений с какого-то сайта, антиплагиат, вероятно, укажет и на заимствование, и на первоисточник. Кроме того, хороший научный руководитель попросту вычеркнет клишированные фразы.
Не определяйте актуальность и новизну через вечные проблемы, например «тема актуальна, потому что все люди любят» или «все люди умирают». Такое иногда встречается на гуманитарных программах. Задача студента в другом — показать, что он разбирается в выбранном научном поле, хорошо знает публикации по теме и решает конкретную научную проблему.
Не обосновывайте новизну и актуальность своего исследования на том, что похожих исследований нет на русском языке. Наука — международное занятие, поэтому ознакомьтесь хотя бы с англоязычными публикациями.
Избегайте оценочных высказываний. Например, не пишите, что автор той или иной работы «совершенно не прав» или «написал плохую статью». Важно оставаться объективным и последовательно аргументировать свою точку зрения.
Не перескакивайте от темы к теме. Например, если во введении нет плавного перехода от истории возникновения проблемы к актуальности, затем к обзору литературы, проблеме и цели диплома, это может указывать на то, что весь текст диплома плохо структурирован. Тем более на защитах преподаватели обычно читают введение и заключение и делают вывод о работе именно по этим частям.
Не опирайтесь только на личный интерес, возможно, в таком случае тема не будет актуальной. Лучше рассмотреть современные статьи и дискуссии в исследовательском поле.
Не копируйте актуальность и новизну из интернета — плагиат в исследовательской работе не допускается.
Какие материалы могут помочь при написании актуальности и новизны
В интернете много инструкций и методичек, но больше всего мне помогли:
- Видео «Как писать курсовую работу и ВКР». Тем, кто занимается гуманитарными и социальными науками, советую посмотреть лекцию полностью. Если вас интересует, как облегчить подбор литературы по теме и в целом написать хорошее введение, — смотрите с 22-й минуты.
- Статья «Как делается академическое эссе». Пригодится, чтобы писать работы более последовательно, четко и структурированно. Это необходимый навык как для обоснования актуальности, так и для написания текста в целом.
- Выпускные квалификационные работы студентов НИУ ВШЭ. Советую смотреть работы с отличными оценками. Если тема близка к вашей, изучите библиографию или просто полистайте темы, чтобы понять, что вас интересует.
Особенно важны материалы, которые отправляют в университете с требованиями к диплому. Требования в разных университетах различаются, поэтому не пренебрегайте методичками. Нужно точно знать, что от вас ждут, начиная от элементов введения и заканчивая оформлением текста, чтобы лишний раз ничего не переписывать.
Наконец, отмечу книгу Умберто Эко «Как написать дипломную работу?». Мне особенно нравится предисловие и первая глава — о том, что такое вообще диплом. Возможно, книга не всегда актуальна для российских реалий — например, советы по работе с карточками для литературы в библиотеках, — но почитать хотя бы отрывками стоит каждому выпускнику.
Как написать актуальность и новизну — по шагам
- Изучите требования к диплому, которые есть у вас в университете. Они должны быть на сайте вашей программы. Прежде чем утверждать тему диплома, убедитесь, что вы можете найти какую-то актуальную и важную информацию.
- Изучите исследовательскую литературу последних лет. Представьте, что вам нужно не просто защитить диплом, а предстоит опубликовать статью, которую будут читать исследователи, изучающие те же проблемы. Убедитесь, что работа может стать частью дискуссии и решить проблему в ней.
- Не ставьте перед собой глобальных целей. Диплом должен показывать, что вы умеете работать с исследовательской литературой, владеете методологией исследования и можете написать академический текст.
- Актуальность предполагает введение в контекст — поэтому вместе с ней напишите небольшой обзор литературы по теме. Новизна же — это отличие вашей работы от других с точки зрения методов, результатов. Поэтому в новизне важно подчеркнуть конкретную особенность работы.
Новости из мира образования, советы по карьере и учебе, вдохновляющие истории — в нашем телеграм-канале: @t_obrazovanie
