Почему репетиторство не работа моей мечты

Всем привет! Я не работаю репетитором уже три года. И безумно рада этому факту. В этой статье я хочу рассказать вам, почему ушла от репетиторства, как ушла и куда ушла.

Сразу хочу предупредить, что это не история успеха и что я не имею ничего против репетиторства, просто лично мне оно не подходит. Если вас одолевают сомнения по поводу того, стоит ли продолжать заниматься репетиторством, советую ознакомиться с текстом этой статьи, возможно, вы найдете ответы на свои вопросы (но это не точно).

С чего все началось? Я начала работать репетитором, как только поступила в университет, потому что не видела никаких других альтернатив. Объективно понимала, что смену в кафе не отстою, да и не хотелось как-то настолько плотно с большим количеством людей взаимодействовать, которые очень часто чем-то недовольны, а других вариантов в 17 лет в моей голове не было. Учебы было много, времени оставалось мало, а пропускать не хотелось.

Здесь можно долго говорить о том, что все пропускают и нормально у них все складывается, но мои долгосрочные цели противоречили этой логике. Между «сидеть на кассе в пятерочке» и «сидеть на парах в вузе» мне точно больше нравился второй вариант, а иначе зачем вообще было тратить нервы, силы, время и деньги на подготовку к поступлению.

Поступила я на бюджет в своем городе, поэтому мне не нужно было особо заморачиваться вопросами проживания. Я заморачивалась вопросами более насущными: где б взять денег на еду и проезд. Стипендии катастрофически не хватало, родители помогали, за что им большое спасибо, но курс доллара рос, бизнесы в 2014 году как-то резко свернулись и пошли куда подальше из моего города (живу в Калининграде), рабочих мест как будто бы совсем не становилось больше, а цены на продукты взлетели куда-то в космос. И до сих пор не достигли конечного пункта, потому что продукты, которые производят в нашей области, нам продают дороже, чем в той же Москве, круто, да?

Словом, работа нужна была не сильно напряжная и со свободным графиком, чтобы оперативно шахматить изменения в моем учебном расписании. Выбор пал на общеизвестный и доступный вариант. Передо мной встало сразу несколько задач:

1. Где найти учеников?
2. Как сделать так, чтобы среди прочих вариантов они выбрали именно меня?

Третьей задачей отдельно можно выделить retention (удержание клиентов или возвратность), но тогда я об этом не думала, мне просто нужно было на что-то ездить на учебу.

Некоторые мои одногруппники занимались репетиторством еще со школы, некоторые точно так же, как и я, включились в процесс сразу после поступления. Я поинтересовалась у них, где именно они находят учеников и топ популярных ответов был:

1. Авито (не нашла ни одного ученика за 2 года).
2. Специальные сайты для репетиторов (не утвердили ни одну заявку за 2 года).
3. Онлайн-школы (проработала около 4 месяцев).
4. Знакомые.

К последнему пункту я и обратилась, когда поняла, что искать в интернете просто невозможно, если не вкладывать в развитие соцсетей кучу времени, сил и денег, а еще если опыта как такового нет вообще.

Я обратилась к своим школьным учителям английского языка и поинтересовалась у них, могут ли они дать мне какие-то профессиональные советы. Из 5 учителей двое отнеслись к моему желанию зарабатывать деньги с негативом, двое отнеслись — с пониманием, один — с равнодушием. В данном случае две позитивных реакции были для меня уже очень и очень важны, и я получила массу ценных советов именно по методике преподавания, а также несколько учеников, которых они сами не смогли взять из-за дальности расположения или отсутствия времени. Первый успех! В дальнейшем я не раз прибегала к этому методу, когда мне нужна была помощь именно методического плана. Преподаватели в университете охотно отвечали на мои вопросы, за что я им безумно благодарна.

Я каталась на двух автобусах в какой-то поселок с вокзала и, чтобы вернуться обратно, частенько ждала автобус по полтора часа, но было уже не так плохо, потому что к тому времени, как мой малый и точечный нетворкинг сработал (а именно ко второму курсу), я уже успешно получила свои троечки и слетела со стипендии.

Вообще на бакалавриате я получала стипендию, наверное, только на первом курсе и на четвертом (и, вроде бы, еще в середине третьего разок). Есть у меня нехорошая такая черта: если я не вижу практической ценности у информации, я на нее, скорее всего, забью. Не вижу профита, соответственно, не оставляю себе времени на изучение бесполезного. Гипотеза подтверждается тем, что на первом курсе я совершенно забила на изучения предмета, практической пользы от которого не видела от слова совсем, а потом, когда уже в магистратуре оказалось, что предмет крайне полезный и нужный, выучила все в короткие сроки, потому что увидела в нем явное практическое применение. Вот такая вот штука, товарищи.

Словом, тысяча рублей в месяц не казалось мне достаточной мотивацией для того, чтобы изучать (по моему мнению) в работе неприменимое, особенно если на репетиторстве даже без опыта столько зарабатывать можно вполне себе, особо не напрягаясь (и, о боже мой, даже побольше, чем раз в месяц).

Ответом на второй вопрос о том, как сделать так, чтобы выбирали именно тебя, может быть комплекс факторов. Первое это, как ни странно, ваша локация. Если в округе нет действующих репетиторов, скорее всего, пойдут именно к вам и без разницы, есть ли у вас опыт, потому что чаще всего идут, когда все уже совсем плохо.

Если вы хорошо работаете (ну ладно, не хорошо, а приемлемо или хотя бы просто умеете нравиться, это все-таки с людьми работа), то спустя какое-то время вам начнут звонить с незнакомых номеров и делать разные предложения. Держу пари, что не все из них вам понравятся, но не стоит быть слишком категоричными. Если вам предлагают работать за еду, сначала спросите, чем кормят, потом уже сможете травить эту байку всем знакомым и друзьям.

На этом этапе нужно уже выдавать какой-то результат. Повышение успеваемости, например. Если планируете работать плотно и долго, то, скорее, результаты экзаменов, олимпиады, сертификаты и прочее-прочее-прочее.

Чтобы удержать клиентов и преумножить количество желающих записаться к вам на занятие, нужно, кроме всего прочего, быть, например, действующим экспертом ОГЭ/ЕГЭ, иметь какие-то сертификаты (которые никого не интересуют, но формируют ваше представление о мире, обучении, преподавании и вообще), а еще, например, пособия выпускать (но это так, как хобби, вы же репетитор, а не писатель, в конце концов. Шутка. Чем больше пособий, тем лучше. И желательно не на литрес самиздате опубликованные) и… работать. В образовательном учреждении.

И вот здесь и возникает то самое чувство, что что-то идет сильно не так. Вы набрали учеников. Проработали год. Они вернулись (не все, но многие). Повысили квалификацию. Еще раз повысили. Закончили учебу. Поступили еще разок. Еще раз повысили квалификацию. Обмазались сертификатами с ног до головы. Обзавелись какой-то репутацией по крайней мере по месту жительства. С вами здоровается половина вашего района, а другая половина переходит на другую сторону улицы, когда вас видит (боится, что репетиторство — это болезнь, и если постоять рядом более пяти минут, придется регистрироваться как самозанятый и платить налоги). Я, кстати, зарегистрировалась, чего и вам советую.

В итоге вы обнаружили себя с образованием (возможно, даже не одним), скорее всего, уже с другими проблемами, которые не включают отсутствие денег на еду и транспорт. Хотя, когда я устраивалась на работу и поступала в аспирантуру, а потом училась, моей зарплаты первый год хватало буквально на то, чтобы доехать до ВУЗа и раз в неделю купить пирожок. Со стипендией аспиранта хватало на еще пару пирожков в неделю. Три/четыре тысячи рублей раз в две недели — неплохо, а?

В это смутное время моей учебы в аспирантуре и работе в вузе не хотелось быть репетитором вообще. Были желающие. Были настаивающие. Были и те, кто все еще предлагали подъехать на место и оказать бесплатные услуги, но я, увы, таким не занимаюсь и вам не советую.

Желание медленно испарялось годами и здесь можно было бы сказать, что это обычное выгорание, если бы с самого начала мне казалось, что такой тип работы не вынужденная необходимость, а именно то, чем мне хотелось бы заниматься.

С самого начала я не рассматривала репетиторство как что-то, чем я буду заниматься всю жизнь, в чем я хочу развиваться и что приносит мне удовольствие. К отсутствию удовольствия за годы практики добавлялись и добавлялись новые кейсы.

Кейс 1. Онлайн-школа, в которой я проработала не так долго, предлагала преподавателям краситься поярче и не одергивать клиентов, которые пытаются с ними флиртовать. Как-то раз на онлайн-занятие ко мне заявился… не совсем одетый ученик. После этого я уволилась. Комментировать позицию этой школы и подобный случай не планирую, но расскажите в комментариях, сталкивались ли вы с подобным.

Когда я рассказала о таком случае преподавателю, который на тот момент еще работал в этой онлайн-школе, он ответил, что такие вещи с ним не происходят, а со мной они происходят, потому что я неправильно себя веду. У истории есть неприятное продолжение с мгновенной кармой, но я все еще пытаюсь оставаться в рамках тематики.

Кейс 2. Знакомые знакомых моих родственников упросили взять «умного хорошего замечательного прекрасного» ребенка, который в сочинении вывалил мне такие же хорошие, прекрасные и замечательные термины из видео 18+. Занятия закончила в тот же день по этой и другим причинам. Со знакомыми отношения, естественно, испортились.

Детей именно родственников и знакомых я все эти годы и не брала, и вот этот единственный раз показал, что не стоило отходить от своих убеждений.

Выносить в отдельный список отмены занятий за пять минут до начала, через пятнадцать минут от начала занятия и даже через полчаса с обещаниями прийти, нереалистичные ожидания от 1 занятия раз в месяц и прочие будни репетитора не вижу смысла. Это, можно сказать, норма и база. Смиритесь, введите систему абонементов, берите предоплату или вообще забейте. Я выбрала последний вариант и дропнулась с этого актива в целом.

Такой своеобразный психоанализ, ребят.

Гордыня или чувство собственной важности. Вот да. Реальная причина. Абсолютная правда. Плохо я себя чувствовала, когда меня спрашивали, кем я работаю, а мне надо было отвечать правду.

— Кем работаешь?

— Репетитором.

А хотелось отвечать совсем не это. Хотелось отвечать, что работаю я в гугле и денно и нощно разрабатываю нейронные сети. Несопоставимые, в общем, масштабы между желаемым и реальным.

Отсутствие развития в той области, которая мне интересна. Итак, я закончила бакалавриат (лингвистика), магистратуру (лингвистика), аспирантуру (филология) и дописываю кандидатскую (что-то там на стыке технического и гуманитарного). Из того, что мне интересно на текущий момент, могу выделить 2 области: наука и технологии. Не надо спрашивать, куда филологу технологии, я закидаю вас скобками.

И если преподавание в университете, постоянное написание научных статей, участие в конференциях как-то коррелируют с запросом 1, то запрос 2 в текущей позиции закрыть было сложно.

Ухудшило ситуацию то, что мне вдруг захотелось написать игру под андройд, а все время сжирали учеба+работа+репетиторство. Официальная работа, как оказалось, это не пришел-ушел. Это пришел и выполз. Повезло, если с обедом выполз, а иногда и без, но это тема отдельная. Из этого выражения надо было срочно убирать слагаемое, чтобы хватило времени на самообучение, угадайте, от чего я сразу решила избавиться?

Здесь можно долго говорить о том, что репетиторство — это тоже развитие, это формирование определенных навыков, это прям ух (и, может, даже ах), но я как-то за все это время особого развития не заметила.

Да, мне было легче устроиться на официальную работу и сразу начать работать нормально. Да, я знала все актуальные пособия. Да, у меня не было страхов типа «А как же я буду», потому что я пережила это много лет назад в свои семнадцать. Но я уперлась в репетиторский потолок: я не хотела открывать свой кабинет или даже школу, я не хотела взаимодействовать с родителями, я не хотела строить бизнес на том, что кому-то нужно помочь.

Грешна, товарищи, если меня просили помочь разово подготовиться к экзаменам, я даже не брала деньги, потому что, увы, я не гарантирую поступление в ВУЗ после разовой консультации. Спойлер: все поступили. Спойлер 2: более я этим не занимаюсь.

Хотелось как-то автоматизировать накопившиеся по диссертации процессы, знаний совсем не хватало, а потолок в домике программиста это вам не потолок в хибарке репетитора огэ/егэ. Впрочем, одно другое не исключает. Можно быть и репетитором ЕГЭ, и топовым программистом. По крайней мере, так на сайтах репетиторов пишут.

Эмоциональный груз и фрустрация. И что, я до конца жизни буду репетитором? Мне будет шестьдесят, а я буду брать такси не в ресторан, а домой, чтобы провести урок? Клево. Не хочу.

Этический аспект (или юридический?). Вышло у нас какое-то распоряжение внутреннее, что репетиторством нельзя заниматься внутри ВУЗа (здания то есть). Я уже тогда работала удаленно из дома, поэтому распоряжение меня никак не коснулось. Но напрягло.

В школе часто промышляют тем, что после основных занятий детишки идут на дополнительные, причем к тому же учителю, но уже за деньги. Я не могу сказать, что не одобряю. Это, наверное, довольно удобно. И в одной из моих школ такое было. Потом мне, правда, повезло, потому что я перевелась в другую, и там учителя работали на чистом энтузиазме (допы были включены в основное расписание, и на них могли приходить детишки по индивидуальному плану за 0 рублей). В той же школе были бесплатные занятия с преподавателями вузов. Только приди. Там, правда, были какие-то другие сборы средств, возможно, оно туда и входило.

В вузе не знаю, как обстоят дела с репетиторством. Студенты берут репетиторство, а преподаватели на моем направлении категорически никогда. И я, естественно, тоже студентов не беру, потому что это довольно странно: получается, что на паре я даю какую-то информацию, половину из нее прячу и раскрываю уже только на дополнительных, но за деньги? Ну точно нет. Это уже маразм какой-то получается. Это ж надо запоминать, что утаил, чтоб потом сказать: списки составлять, чек-листы, а у меня и так дел полно. А если кто-то что-то не понял, то у меня, благо, практические занятия, на которых можно жевать и пережевывать одно и то же до бесконечности (иногда это даже работает 😊).

В целом хочется сказать, что репетиторство — классная штука, которая хорошо заходит во время учебы. Можно хоть и бессистемно (а иногда и системно, если все звезды сложились) получать деньги, прокачивать навыки преподавания и даже помогать людям, которым это нужно.

Но потом это не просто надоедает, а даже удручает: я, например, сейчас подумываю над тем, что моя преподавательская деятельность, которая буквально выглядит как бесконечное повторение одной и той же фундаментальной информации (пусть и с новыми примерами, и с новыми лицами), должна быть мной пересмотрена и автоматизирована по-максимуму.

Очевидно, что до конца это автоматизировать не получится, потому что новые и новые студенты требуют новых и новых подходов, а новое время диктует свои условия, которые отражаются в изменениях в учебных планах и рабочих программах, но все же… Есть базовые вещи, которые никак не меняются, и их как раз нужно и можно оцифровывать, чтобы осталось время на более важное. В репетиторстве такой подход просто невозможен: люди не готовы к формулировке «Пожалуйста, посмотрите мой курс в свободное время, а потом мы встретимся на консультацию, чтобы предметно поговорить о том, что вам было непонятно, а что вы хотели бы рассмотреть подробнее».

На уровне школы требуется все-таки больше быть воспитателем, чем консультантом: и воспитывать необходимо как раз навыки самостоятельного обучения, как бы странно это не звучало. А воспитание и контроль заданий «от и до» это не совсем мое. Вот если, например, студент предлагает какой-нибудь массив данных проанализировать, который до этого никто не исследовал, а потом его еще и на грант представить: вот это да, это вызов.

В репетиторстве для меня не было вызовов, поэтому я им и не занимаюсь.