«Мне 33, а я так и не знаю, кто я»: 5 поводов пожалеть о полученном высшем образовании

Считается, что университетский диплом гарантирует успех в карьере и жизни.

Но все не так просто. Некоторые читатели Т⁠—⁠Ж жалеют о вышке: одни считают, что неправильно выбрали вуз и специальность, а другие грустят о несовременной программе или упущенных возможностях. Собрали самые распространенные поводы — если тоже хотите поделиться опытом, ждем вас в комментариях.

Проучилась почти год на бизнес-информатике. Почти — потому что вторую сессию уже не дотянула. Сидела на нейролептике, потом на антидепрессанте. Сну пришла хана, выгорание, усталость и полное отсутствие энергии.

Я не айтишник ни разу, и чем дальше в лес, тем злее дятлы. Перепоступила на менеджмент, скоро распределение — маркетинг или логистика. Мечу на маркетинг. Безумно люблю эту сферу. Теперь все будет хорошо.

Училась очно пять лет на экономиста, хотя мечтала быть журналистом. Подрабатывать не могла, так как училась на дневном отделении.

Сейчас понимаю, что потратила время зря: могла бы учиться заочно и уже работать. Тем более ни разу за карьерный путь ни один работодатель не поинтересовался моим образованием. Есть диплом? Хорошо, молодец.

В итоге все равно после вуза устроилась журналистом на региональное телевидение. Но это уже совсем другая история.

Спустя несколько лет после выпуска начинаю жалеть, что предпочла работу аналитика с формулами и запросами и не решилась на сложный путь получения профильного архитектурного образования. А поезд ушел — оно нынче будет и дорого, и долго, и бессмысленно. Все же оно требует определенной подготовки — курсов по черчению, академическому рисунку и прочим дисциплинам — для успешного прохождения внутренних экзаменов. Ну или опыт художки хотя бы. А у меня полное зеро. Да и на ЕГЭ нужно было бы сдавать физику, в которой я отнюдь не сильна.

Предметы подбирались в первую очередь таким образом, чтобы сдать как можно лучше и поступить на бюджет, но чтобы еще и нравилось плюс-минус. И мотивация тех лет вполне понятна: вариант платных курсов или репетиторов не рассматривался вообще, тем более какой-нибудь там gap year. Не хотелось еще больше финансово нагружать маму — единственного работающего на тот момент человека в семье.

Вуз свою задачу отработал — о нем не жалею и считаю, что при имеющихся вводных сделала лучший выбор. Но, возможно, стоило быть чуть смелее, рискнуть, прислушаться к себе, вспомнить, что реально интересовало, и понять, с чем действительно хочется связать дальнейшую жизнь. Но увы.

После девятого класса было популярно новое направление — маркетинг. Хотя я хотела быть бухгалтером, родители отправили на маркетинг в один из лучших колледжей нашего маленького города. После этого поступила на экономический, но забросила.

Далее поступила в вуз на ГМУ — государственное и муниципальное управление, успешно получила диплом бакалавра. В итоге маркетологом никогда не была: десять лет проработала на госслужбе, пять из которых мечтала уйти оттуда. Также зарабатывала в торговле и банке.

Зачем было нужно это образование — не понимаю, так, для галочки. Даже слышала шутку как-то: «Не ГМУ, а ГМО». В итоге мне 33, а я так и не знаю, кто я. Хотела бы получить образование логопеда, но думаю, что уже поздно. Да и вообще не представляю, как сейчас сдавать вступительные, если нет ЕГЭ.

Учился первый год в МГУ на прикладной математике и информатике. Недоволен, что программировали на никому не нужном «Паскале». Также приходилось изучать историю России, безопасность жизнедеятельности, русский язык и другие бесполезные предметы. Но что круто, так это математика. Ее очень много, и качество преподавания неплохое. В итоге понял, что знания, которые получаю, не подходят под мои задачи в будущем.

После переехал в Вену и поступил в Венский экономический университет, Wirtschaftsuniversität Wien, на направление «бизнес и экономика». Тут подход к обучению другой. Мы изучаем только то, что действительно нужно, работаем в командах и учимся по высококлассным книгам типа Pearson, Cambridge University Press и тому подобным. Советую учиться за границей.

Жалею о двух годах в магистратуре — стоило заканчивать бакалавриатом. Возможно, в те годы, 2008—2009, программа не была хорошо продумана и сейчас ситуация лучше.

Тогда сложилось впечатление, что поставили рандомные предметы, абы закрыть обязательные часы. Даже вспомнить не могу, что это за курсы были, а ведь я по ним экзамены сдавала. Зато от первых четырех лет прекрасные впечатления.

Не получилось поступить туда, куда хотел. Родители сказали: «Поступай куда получится, все равно не будешь по специальности работать, главное — корочки получить». В конце девяностых такая риторика была вполне нормальной. В итоге поступил на специальность «электроника и микроэлектроника». Ожидал, что будем с компьютерами работать, а оказалось, это про СВЧ-лампы и изготовление транзисторов.

Работали на допотопной технике и изучали устаревшие технологии и методы производства. Например, черт знает сколько времени убили на изучение германиевых транзисторов  , хотя уже тогда повсеместно применялись кремниевые. Программировали неактуальные микроконтроллеры на устаревшем «Ассемблере». Об устройстве электронной техники я получил намного больше знаний из книги «Код» Чарльза Петцольда, чем из пятилетней программы вуза.

После учебы в голове отложился только предмет, который вел преподаватель-зверь, приходилось зубрить днями и ночами. Сейчас, по прошествии почти 20 лет, помню только, что такое p-n-переход у диодов и транзисторов. В жизни знания из универа не пригодились — знал бы, как ситуация сложится, вообще не получал бы высшее и тратил время на более практичные вещи.

Думаю, 90% людей, оттарабанивших классическую вышку на пресловутом дневном бюджетном, жалеют о бесцельно прожитых 4—6 годах. Специальности могут быть разными, но беда у всех жалеющих одна: страшно далеки полученные «глубокие и разносторонние» знания от необходимых работодателям навыков. Почти в любой профессии так.

Поэтому я рада, что возрождается интерес к среднему специальному. Оно по-настоящему прикладное, в отличие от высшего образования, — по крайней мере, так было раньше. На вечернем хоть работать можно в выбранной сфере и выпуститься уже реальным специалистом с практическим опытом. Еще и знакомствами деловыми обрасти, и софт-скиллами.

А на дневном? И работать нормально не получится, и учиться всякой теоретической муре по давно устаревшим программам аж пять лет в мире, где все стремительно меняется, слишком долго.

И вообще, высшее надо получать в осознанном возрасте, а не делать выбор, во многом определяющий всю взрослую жизнь, в 16—17 полудетских лет. И да, гуманитарные специальности надо порезать. Раз этак в пять, если не больше. Многовато филологов выпускают.

Искренне ваш, филолог :)

Сам выбор специальности очень устраивает. Но жалею, что училась в Нижнем Новгороде. Мои баллы ЕГЭ позволяли поступить в любой вуз страны, но мама настояла на том, чтобы я оставалась в родном городе. Много лет меня мучил незакрытый гештальт о неслучившихся перспективах и классном окружении из лучших студентов со всей страны.

В качестве образования я уже курсу ко второму разочаровалась. Универ больше стал площадкой для выстраивания социальных связей и участия в разного рода студенческих активностях. Понимаю, что в Москве это развито лучше. Может, и качество образования тоже лучше, но я об этом не задумывалась.

Претензия у меня только к себе: я поступил в обычный вуз своего города. Программа давалась очень легко. Я бездельничал и ничего не делал, занимался гедонизмом. Это был явный мезальянс с вузом, надо было ехать в московский или питерский — ну или самостоятельно дополнительно копаться.

Жалею о том, что училась в МГУДТ — бывшей Академии легкой промышленности. Единственное хорошее воспоминание — красивый вид из окна на Москву-реку и сталинскую высотку, на этом все.

А теперь обыденность: унижения от преподавателей, задания в стиле «открываем Word и начинаем чертить», понимание собственной ничтожности и ненужности — как обучающегося и как работника. Спустя десять лет меня догоняют флешбэки, хотя учусь теперь в хорошем вузе.

Меня в юности занесло в МГУДТ. Только в их новосибирский филиал. Отношение большинства преподавателей к студентам было неприятным. Один откровенно требовал денег за зачеты.

В довесок никудышное для технического вуза оснащение. Было ощущение, что не новому учусь, а просто использую школьные знания в ухудшенных условиях. Бросила перед второй сессией.

В этом году дочь поступала в вуз. Изначально планировала на архитектуру в наш местный университет, ходила на подготовительные, хорошо сдала вступительные, была на пятом месте из 30 бюджетных мест.

Но вдруг решила, что хочет жить отдельно, поехать в другой город. Подалась на совершенно другие специальности, куда проходила по ЕГЭ, так как вступительные сдавать одновременно в двух городах было невозможно физически.

В итоге поступила на бизнес-аналитику, проучилась месяц и уже жалеет, специальность ей совсем не нравится. Надеется перевестись или перепоступить в следующем году.