Аватар автора

Светлана Казакова

учит не первое поколение первоклассников

Я работаю в школе уже 20 лет. По моему опыту, дети в первом классе регулярно сталкиваются с одними и теми же проблемами.

Например, не умеют завязывать шнурки, испытывают трудности в общении со сверстниками и плохо знают геометрические фигуры. Подобные мелочи мешают ребенку адаптироваться в новой обстановке.

Расскажу, с какими трудностями сталкиваются первоклассники и как их можно избежать, если ребенку заранее подтянуть нужные навыки.

Проблема № 1

Мало знают о своей семье

Что бывает не так. В соответствии с федеральными государственными стандартами дошкольного образования, «идеальный» первоклассник уже обладает начальными знаниями о себе и мире вокруг.

Например, он знает свое имя, фамилию и отчество, возраст, дату рождения. Сможет перечислить имена родителей и других членов семьи, а еще расскажет про их места работы и назовет страну и город, где живет.

Но в школе я сталкиваюсь с тем, что некоторые ребята не знают свой домашний адрес и не могут назвать родителей по имени-отчеству: в ответ на вопрос «как зовут папу» они говорят «дядя Ваня». Полные имена остальных родственников тоже редко вспоминают.

Знать подобную информацию нужно для того, чтобы малыш был более самостоятельным: так он будет увереннее идти в школу и домой один, активнее проявит себя на первых уроках, где учитель знакомится с детьми, а дети — друг с другом.

Также я заметила, что с каждым годом о профессии родителей могут рассказать все меньше детей. Это может помешать ребенку понимать учителя, потому что тот иногда объясняет новый материал на примере профессий: не просто «5 − 3 = 2», а «один портной сделал три выкройки, а другой — пять, на сколько больше выкроек сделал второй портной?».

Разработка для урока одного из учителей в моей школе: изучение некоторых тем идет через рассказ о конкретной профессии. В данном случае это учитель, но может быть любая другая
Разработка для урока одного из учителей в моей школе: изучение некоторых тем идет через рассказ о конкретной профессии. В данном случае это учитель, но может быть любая другая

Как это исправить. За неделю-две до учебного года можно выучить имена родителей и близких. Для запоминания имен подойдет игра «Семейный альбом»: в ней нужно взять фотографию родственника, написать рядом с ней имя этого человека и проговорить — «бабушка Антонина Семеновна».

Недолго познакомить детей и с профессией родителей. На мой взгляд, хорошая практика — на день взять ребенка на работу, если позволяет техника безопасности. Это поможет закрепить название профессии и связанные с ней действия — «мама повар, она готовит еду» — и просто расширить кругозор.

Проблема № 2

Не умеют себя обслуживать

Что бывает не так. С каждым годом все больше детей не умеют застегивать на одежде замки и пуговицы, не знают правил поведения за столом и неправильно держат ложку.

Иногда дети не умеют переодеваться и не знают, где их личные вещи. Например, собираясь домой, ищут в толпе родителя, чтобы тот собрал портфель. А подготовка к физкультуре становится целым приключением: ребенок не знает, где у него лежит одежда для урока, а к педагогу выстаивается очередь, чтобы он завязал шнурки.

Большинство мальчиков не умеют застегивать брюки — и это проблема не только для физкультуры, но и для похода в туалет. Многие школы даже приглашают родителей, чтобы они помогли детям сменить одежду.

На первый взгляд это мелочи, но часто неумение совершать такие действия заканчивается психологической травмой. Например, когда ребенок не успевает раздеться для туалета или становится объектом насмешек, потому что не умеет держать ложку или постоянно пачкает лицо пищей и не вытирает его.

Часто родители до школы покупают детям практичную одежду: например, обувь на липучках. Из⁠-⁠за этого ребенок может не успеть научиться завязывать шнурки к первому классу. Источник: wildberries.ru
Часто родители до школы покупают детям практичную одежду: например, обувь на липучках. Из⁠-⁠за этого ребенок может не успеть научиться завязывать шнурки к первому классу. Источник: wildberries.ru

Как это исправить. Научите ребенка застегивать брюки и ремень, мелкие пуговицы на рубашке, завязывать шнурки — тогда он сможет переодеваться на урок физкультуры и самостоятельно собираться домой. Здесь подойдет метод «повторяй за мной»: в идеале действия стоит отработать на вещах, в которых ребенок пойдет в школу.

На первое время можно нашить на одежду бирки с инициалами, которые подскажут школьнику, где его куртка, штаны или какая-то другая вещь. Или наклеить картинку с животным, которую ребенок выберет в магазине.

Проверьте, как ребенок держит вилку и ложку и умеет ли пользоваться салфетками. Напомните ему, как и для чего мыть руки.

Дети часто держат ложку так, как показано слева, из⁠-⁠за этого они чаще пачкаются. Справа — приемлемый вариант
Дети часто держат ложку так, как показано слева, из⁠-⁠за этого они чаще пачкаются. Справа — приемлемый вариант
Проблема № 3

Испытывают трудности с речью

Что бывает не так. В школе, где я работаю, есть логопед, и в начале учебного года она проводит диагностику среди ребят. По статистике, в течение последних трех лет первоклассников с речевыми проблемами стало больше: сюда я отношу неправильное произношение звуков, скомканность речи, трудности в употреблении предлогов.

Бывает, что школьник не умеет формулировать вопросы вроде «можно выйти?» или «писать нужно с большой буквы?». Если такой навык не развит, ребенок будет с трудом вставлять в свои вопросы термины, которые узнал в школе. А таких бывает много: например, на математике это «слагаемое», «сумма», а на русском — «корень», «окончание», «строчная и прописная буквы».

Неумение задать вопрос, особенно с новыми терминами, может привести к тому, что ребенок будет не выполнять задание, а думать, как бы задать вопрос, — при этом не замечая, что другие дети его уже задали, а учитель ответил. Это отвлекает ребенка от целей урока и может его расстроить.

Проблемы с речью также отражаются на уроках письма. Ребенок меняет местами буквы в словах: вместо «но» пишет «он», вместо «Светлана» — «Севтлана». Пропускает буквы в словах: не «снежинки», а «снежнки». Пишет по принципу «как говорю, так и пишу»: «шапка» превращается в «сапку». Слитно пишет предлоги со словами: «в лесу» сливается в «влесу».

Если речевые проблемы не будут решены, ребенок может ошибиться даже в простейших тестах с выбором ответа. А в четвертом классе его ждет Всероссийская проверочная работа, где много текстовых заданий и на пропущенные буквы и слова, и на выражение своего мнения в письменной форме.

Как это исправить. За пару недель вряд ли получится подтянуть устную речь. Лучше задуматься об улучшениях хотя бы за год. Если ребенку рекомендовали занятия с логопедом, родителям не стоит отказываться от этих занятий.

Чем чаще родители общаются с ребенком, тем больше вероятность того, что они заметят у него речевые проблемы, например замену звуков в словах. Если есть сомнения, лучше не закрывать на них глаза, а сходить к логопеду. Он определит источник проблемы и посоветует, что делать дальше.

Проблема № 4

Не владеют всеми базовыми навыками, которые нужны на уроках

Что бывает не так. Уже на первом уроке математики учитель попросит детей посчитать предметы, расставить их от самого высокого до самого низкого и назвать предмет, который находится между двумя другими. Поэтому на математике комфортнее ребенку, который знает цифры, умеет называть их в прямом и обратном порядке, определять число, которое стоит перед называемым и после, сравнивать предметы по цвету, размеру, количеству в пределах десяти.

В моей практике большинство детей к началу школы владеют прямым и обратным счетом в пределах десяти, с легкостью отвечают на вопросы о расположении цифр относительно друг друга.

А вот знание геометрических фигур и в целом геометрические представления развиты слабее: дети путают фигуры или не знают их названия. Это тоже мешает на уроках математики, потому что уже в первом классе изучают сумму длин всех сторон квадрата, ромба, прямоугольника.

Перед первым классом ребенку полезно различать геометрические фигуры, знать их названия: круг, квадрат, прямоугольник, ромб, овал
Перед первым классом ребенку полезно различать геометрические фигуры, знать их названия: круг, квадрат, прямоугольник, ромб, овал

На уроках русского языка многие ребята не умеют разносить предметы по родам и подбирать разные прилагательные к одному существительному: например, «снег какой?» — он может быть белым, мягким, пушистым, холодным. В последние годы дети часто меняют «хорошо» и «я согласен» на слово «ок».

В учебниках много текста, который нужно уметь осмысливать: уловить главную мысль, задать вопрос по прочитанному, передать интонацию вопросительного и восклицательного предложения в чтении или в монологе. Многие дети этого не умеют. Также немало ребят не умеют правильно и долго держать ручку, поэтому им сложно, например, аккуратно обводить буквы.

Из года в год все меньше первоклассников, которым родители читали сказки или просто художественную литературу. Такая совместная деятельность развивает воображение ребенка, его умение формулировать вопросы и давать развернутые ответы, пополняет словарный запас. В школе такие навыки очень нужны, но детям порой их не хватает — и учителю сложно строить урок и общаться с учениками.

На уроке окружающего мира хорошо видны базовые представления ребенка о мире, а также его коммуникативные способности: например, он может рассказать, каких домашних животных видел, куда ездил летом. По моим наблюдениям, активнее на уроке проявляют себя дети, которые путешествуют по региону, по стране, у которых есть животные, а родственники живут в другом городе или в деревне.

Нередко на первых уроках технологии учитель показывает детям, как держать в порядке рабочее место, пользоваться ножницами. Без этих навыков урок технологии — большое испытание для ребенка. По моим подсчетам, уверенно держит ножницы и вырезает по контуру где-то четверть класса.

Некоторые ребята не знают, как пользоваться клеем: как его намазать, как скрепить детали пальцами. Это тоже приводит к тревоге. Например, на технологии дети делают общее панно из вырезанных листьев или цветов, которое потом повесят в классе. Каждый ученик будет стараться вырезать и приклеить свой элемент как можно аккуратнее, но иногда дети очень расстраиваются, если у них не получается именно потому, что они не умеют держать ножницы или клеить.

Как это исправить. Все навыки, о которых речь шла выше, формируются у детей в процессе игры и во время общения. Много усилий прилагать не надо, достаточно в повседневной жизни привлекать ребенка к совместной деятельности.

Для развития счета можно считать с ребенком проезжающие машины, писать цифры палочкой на песке или мелом на асфальте, а в магазине обращать внимание на стоимость продуктов. Или предложить ребенку посчитать количество фруктов в вазе, но не просто «один, два, три», а с проговариванием предмета: «один мандарин», «два мандарина». Еще один способ — решать с ребенком простые задачи: «У тебя три яблока, ты дашь одно яблоко маме и одно другу, сколько у тебя останется?»

Чтобы освоить геометрические фигуры, можно поиграть в игру: нарисовать фигуры, а потом выполнять какие-то действия вроде «обведи пальцем», «прокати машинку по кругу», «покажи предмет, который похож на квадрат». Если вырезать рисунки, можно раскладывать их по группам — по размеру, по форме.

Я не раз замечала, что детям нравятся уроки окружающего мира. Чтобы ребенок был активным участником процесса, ему не помешает знать названия двух-трех комнатных растений, различать деревья, которые растут во дворе или на даче, знать диких и домашних животных, называть несколько перелетных птиц, правильно перечислять дни недели, времена года и их признаки.

В подготовке к школе полезным навыком служит умение понимать прочитанное или рассказанное взрослым, отвечать на вопросы по тексту. Читайте ребенку сказки, рассказывайте о животных, природе, других детях. Задавайте вопросы и до конца выслушивайте ответы, привлекайте будущего школьника к семейным беседам на разные темы. Родителям лучше избавиться от привычки перебивать ребенка, додумывать и завершать ответы за него.

Знакомиться с литературой можно не только через чтение, но и прослушивая вместе с ребенком аудиокниги, смотря фильмы. Главное — обратить внимание на название произведения, имена героев, обсудить их поступки, донести до ребенка смысл истории.

Так у детей формируется навык задавать вопросы и отвечать на них в развернутом монологе. Учитель может спросить «как прошли твои выходные», и ученик ответит не просто «хорошо», а «мы ездили к бабушке, видели там большую корову».

Играйте в игру типа «Городов», называя слова на определенную букву, разучивайте и пойте детские песни. Тогда у ребенка быстрее сформируется навык восприятия и анализа информации.

Полезно прорисовывать элементы букв, штриховать фигуры: это умение формирует мелкую моторику рук, которая пригодится для письма. Можно просто найти шаблоны в интернете и распечатать или даже нарисовать фигуры самостоятельно. Развитию моторики способствуют вырезание фигурок, аппликации и лепка.

Проблема № 5

Не соблюдают правила и плохо выполняют команды

Что бывает не так. Правила — это не только игра на перемене. Например, это еще «игра» на очередность ответов на уроке. Или правила поведения в общественных местах и на улице: переходить дорогу по светофору и пешеходному переходу, не общаться с посторонними, уметь позвать на помощь в трудной ситуации, слушать и слышать учителя.

Моя практика показывает, что дети, которые ходили в сад, лучше ориентируются в правилах игр, охотнее им следуют. Однако большинство ребят не соблюдают очередность ответов, перебивают друг друга, некоторые смеются над ответами других. И чем больше таких детей, тем больше учитель тратит времени на организацию работы на уроке.

Действия по образцу выполняют в основном все ученики, но с выполнением команд справляются немногие. Тогда как команды вроде «обведи», «раскрась», «напиши», «заполни», «двигайся влево», «отступи три клетки справа» встречаются на уроках очень часто. Например, на математике учитель попросит:

  1. Поставить точку в левый нижний угол клетки.
  2. Двигаться до конца клетки вправо.
  3. Затем подняться на верх клетки.
  4. Провести линию влево.
  5. По диагонали вернуться в противоположную точку.
Рисунок слева — то, что должно получиться, но многие ребята рисуют так, как показано на двух рисунках справа. Это происходит из⁠-⁠за того, что они невнимательно слушают команды учителя или не знают термина «противоположный»
Рисунок слева — то, что должно получиться, но многие ребята рисуют так, как показано на двух рисунках справа. Это происходит из⁠-⁠за того, что они невнимательно слушают команды учителя или не знают термина «противоположный»

Как это исправить. Играйте с детьми в игры с четкими правилами вроде шашек и шахмат, в подвижные и словесные игры: такие занятия побуждают ребенка надолго сосредоточиваться на задании, соблюдать условия выполнения целей.

Еще можно отрабатывать правила поведения на улице — например, на прогулке с ребенком показать, как нужно переходить дорогу в положенном месте. Можно изучить безопасный маршрут по светофорам до школы, даже если вы планируете провожать и встречать ребенка.

Обращайте внимание на ориентиры по дороге — дома, кустарники, памятники: неважно, идете вы или едете на машине. Или проговаривайте: «сейчас мы едем по улице Маркса, а дальше повернем на Ленина». Такие беседы формируют пространственное мышление и пополняют словарный запас, что поможет в школе лучше понимать учителя. А еще делают самостоятельный путь домой безопаснее.

Проблема № 6

Не готовы к школе психологически

Что бывает не так. Важное условие успешного старта школьной жизни — умение считаться с интересами окружающих, потому что школьные формы обучения носят коллективный характер. Они предполагают взаимодействие и сотрудничество, а также диалог с учителем.

От отношений с классом во многом зависит, насколько успешно ребенок сможет воспринимать и перерабатывать учебный опыт, то есть извлекать из него пользу для собственного развития.

Поначалу ребята присматриваются друг к другу, но смелее вливаются в школьную жизнь дети, которые посещали дошкольные учреждения: детский сад, дополнительные занятия по развитию. Тем не менее уже с первых дней можно заметить смелых ребят, которые помогут найти однокласснику дорогу до туалета и не постесняются навестить друга из соседнего класса. Если одноклассники ходили в один детский сад, они активнее общаются друг с другом на переменах.

Есть ребята, которые на первых порах не выходят из кабинета, с трудом принимают приглашения сверстников и педагогов поиграть. Часть детей скучает по родителям. При этом педагоги замечают, что мамы звонят некоторым детям каждую перемену, не давая им проявить самостоятельность. Родители узнают, как ребенок себя чувствует, не переживает и не скучает ли он, спрашивали его на уроке или нет.

Иногда дети на перемене звонят родителям и жалуются, что их не спросили на уроке, а родители начинают об этом писать или звонить учителю. Есть ребята, которые путают эмоциональность учителя с криком. Например, учитель голосом выделил «ищем ПЕРВОЕ слагаемое», а ученик подумал, что на него кричат. Тогда родители тоже начинают разбираться, почему на ребенка повышают голос.

Такое бывает в семьях, где родители по умолчанию плохо настроены по отношению к учителю и к школе. Например, родители при ребенке оценивают действия учителя со своей точки зрения, которая заведомо негативна.

Как это исправить. Психологическая готовность ребенка к школе — это не конкретные знания, умения и навыки, а скорее общая зрелость. В основном она формируется во время общения — от спонтанной игры во дворе и посещения музея до рисования и беседы с родителями за ужином.

Также большую роль играют доверие взрослых к ребенку и развитие его самостоятельности и ответственности за свои поступки. При этом до начала учебного года необязательно прививать «любовь к школе»: невозможно полюбить то, с чем еще не сталкивался.

Постарайтесь сформировать любознательность, познавательную мотивацию «хочу все знать». Почаще говорите малышу о том, что в школе он узнает много интересного, найдет новых друзей. Не запугивайте детей школой и в то же время не обещайте легких побед.

Представления о школьной жизни у ребят складываются в основном из высказываний окружающих, из бесед о школе. Поэтому старайтесь не делать критических замечаний в адрес школы и учителей при ребенке. Если родителя волнует какой-то вопрос, лучше обсудить его с педагогом при личной встрече.

Постарайтесь не сравнивать достижения ребенка ни со своими, ни с достижениями старшего брата или сестры и одноклассников. Любовь и терпение будут служить гарантией уверенного продвижения в учебе. Будьте ребенку помощником и союзником: хвалите за достижения и будьте опорой.

Материалы, которые помогут родителям сохранить бюджет и рассудок, — в нашем телеграм-канале @t_dety.

О том, как написать статью о своем родительском опыте, рассказываем в нашем мануале: прочитайте его и станьте нашим автором.

Тэги: учеба, дети
Обложка — New Africa / Shutterstock
Светлана Казакова
Светлана Казакова
Готовили ребенка к первому классу? Расскажите, что было самым сложным:
Комментарии проходят модерацию по правилам журнала
Загрузка
0
Boris Köln
Герой Т—Ж 🏆

"Проблемы, которые осложняют жизнь первоклассникам" - это учителя, которые мыслят квадратно-гнездовым методом. Пример такого мышления: требовать, что нарисованную фигуру называли "ромбом" и никак иначе. Но нарисован то квадрат, повернутый на 45 градусов. Как и любой другой квадрат его можно назвать и ромбом, и параллелограммом, и четырехугольником, и т.д. И я просто из принципа буду называть его "квадратом", а не "ромбом". "Ромбом" я назову только параллелограмм с углами не 90 градусов.

Дети не всё знают или не всё умеют - это нормально. И задача школы - научить ребенка и, как минимум, не отбить у него желание учиться.

37
Уборщица

Boris, нельзя знать в первом классе, что такое параллелограмм или решить задачу умножением, за это двойки ставят, ведь это ещё НЕ ПРОХОДИЛИ

17
0
Олег Кондратов

У знакомых первоклассник специально плохо отвечает на вопросы или молчит вовсе. Его спрашивают почему он так делает, он отвечает что его так быстрее из школы выгонят)

34
0
Елена Крылова

То что описано в статье, это вообще не проблема. Ложки, шнурки, штаны, вещи не могут собрать. Проблема сейчас в школе в другом - в классе по 40 человек, взрослый не соориентируется, не услушит, не поймёт не то, что ребёнок 7 лет. Лучше бы об этом написали

29
Велена

Елена, дадада, это в нашей стране, где рождаемость низкая))))
Я росла, было сначала 3 класса по 30 чел, потом все меньше и меньше, к выпуску осталось 2 по 20-25

3
Елена Крылова

Велена, рождаемость в 2015 году, а это сейчас первоклассники, не была низкой. Меньше детей стало в 2018 году, но это и понятно - демографический провал 90х. У нас в городе есть микрорайон с единственной школой, так в этом году набрали больше 33 первых классов, букв не хватило. В свое время не хватало садов, типа решили, сейчас школ не хватает, потом тоже решат

2
Велена

Елена, ну разница в три года... Это же не целое поколение.
2015-х тоже рожали дети девяностых.

1
0
Хойя

Как знание специфики работы мамы-инженера позволит ребёнку понять задачу учителя про портного?

23
0
Туча

Имхо, учить детей по задачам про портных, уроки технологии с вырезанием бумаги и клеем — это прошлый век. Школьное образование местами слишком отсталое, и дело не в детях.

16
0
Anna
Герой

11.09.22, 17:16

Отредактировано

Так и не поняла, зачем первоклашке уметь называть маму с папой по имени-отчеству. Где это знание в жизни может ребенку понадобиться? Нигде.
Но это как раз тот вопрос, на который ребенок даже если хорошо знает ответ, легко растеряется.
Насчет неумения одеться-раздеться тоже есть нюансы. Школьная форма делается не для удобства, а чтобы жизнь медом не казалась. Ткани и фурнитура дешевые, там реально может быть квест при переодевании.
В статье много требований, инструкций для родителей, банальных советов, вот только мне показалось, что она пронизана какой-то нелюбовью и неуважением к детям...
Кстати, насчет специфики работы. Я росла в семье двух инженеров, работавших на оборонном предприятии. Вопрос, что родители делают на работе, всегда ставил меня в тупик.

14
alena_lanskaya
Герой

11.09.22, 19:01

Отредактировано

Anna, знаете что спрашивают на границе при прохождении паспортного контроля у детей? Кучу раз это наблюдала: как зовут маму, папу, бабушку. С кем едет про того и спрашивают, если ребёнок до 5-7 лет

9
Хойя

alena_lanskaya, у моего ребёнка спрашивали, кем я ей прихожусь и как меня зовут. Но пограничнице бы за глаза хватило, если б ребёнок сказал: "Это мама, её зовут Александра". Фамилия-отчество, место работы, точный адрес и прочая не нужны. Там хуже оказалось, что ребёнок не захотел выдавать ценные сведения о себе чужой тётке... Ну да ничего, разобрались)

5
Системный инженер

alena_lanskaya, а что даст информация от ребёнка о бабушке? Они же не проверят.

1
alena_lanskaya

Системный, они сверяют что сказал ребенок и что написано в паспорте бабушки на предмет незаконного вывоза ребенка из страны.

2
Anna

alena_lanskaya, имени достаточно. Паспортный контроль с детьми не раз и не два проходила, имя-отчество только в школе спрашивали.

0
0
Просто Айя

Моей дочери только 2 года, но благодаря статье поняла, на что обратить внимание в будущем. Очень полезно, добавлю в закладки.

13
Екатерина Колосова

Просто, вполне возможно, что к тому времени как ваша дочь пойдет в первый класс могут возникнуть и другие проблемы, но эти все равно будут актуальны

1
0
NK

первое и главное, что должны сделать родители - это воспитать ребенка порядочным и воспитанным человеком, который будет уважать и себя и окружающих людей, привить любовь к животным, природе, быть добрым, проявлять заботу и помочь оказать помощь ближнему, если она нужна. Важно воспринимать ребенка на равных и считаться с его мнением, обсуждать с ним, как и почему надо поступить в той или иной ситуации, давать право выбора, прислушиваться к его мнению, а не затыкать каждый раз со словами- потому что Я так сказала! Быть ребенку другом, а не надзирателем. А выписывать красиво буквы в тетрадь и научить складывать 2+2 - это как раз прямая обязанность учителя, в противном случае можно сесть дома на домашнее обучение, какой толк от школы ?? Родители занимаются воспитанием , учителя- должны давать знания.

13
0
Олег Стяжкин

Вот согласен с автором. В мою бытность хирурга мне тоже очень мешали пациенты моей нормальной врачебной деятельности. То сформулировать не могут какой орган у них поражен, то приедут без выбранной тактики оперативного вмешательства. А мне приходится с этим всем разбираться. И ладно кровь на анализы сдать. И то меня, знаете ли, мама научила только уколы ставить, учиться забирать кровь из вены пришлось потом, хотя могла бы и научить. Слава богу хоть однокурсники не смеялись. Так вот. Про анализы ещё ладно. Но вот что делать, если на рентген очередь? А на УЗИ? Мне оно надо? Могли бы и с собой привезти. На скорой заехать по пути и сделать. Или родственников попросить - пусть они сделают так, как считают нужным.
Да и про пациентов со скорой отдельная история. То без паспорта, то без полиса. И ведь никак не могут выучить наизусть все данные. Если с собой не берете документы, выучите наизусть что ли.
А как доставляли те, что без сознания… сказать-то ничего не могут. А ведь это их обязанность. Я же ожидаю, что ко мне придут и все расскажут, чего мне жизнь усложнять?
Как же хорошо, что в медицине платят настолько много, что я решил - хватит. И «перешел в коммерцию», как любили поговаривать мои бывшие коллеги.
Теперь все по-другому. У меня нет обязанности терпеть все это. Новичок только с вуза пришел неподготовленным - проблема вуза. Я же теперь деньги получаю за должность.
О, кстати. Спасибо за совет. Пойду детям расскажу, что папа занимается развитием федеральной франшизной сети агрегатора постаматных сетей и мультибрендовых ПВЗ. А то одному из сыновей через годик в школу. Авось научится выговаривать. И правильно писать. И считать. Это ж моя обязанность, за которую со своей белой как снег зарплаты я плачу кучу налогов. Хотя постойте…

11
Марина

Олег, 😂

0
0
Рина
Герой реалити

Вот потихоньку мы и пришли к тому, что в школе ничему не учат (и видимо в детском саду тоже), кругом одни требования «приведите нам готовеньких детей, мы их аттестуем и бодро потыкаем на ваши ошибки, чтобы вы их исправляли». Расходимся, все свободны. Только вот как родителю заниматься детём в таком объёме, при этом работая, не совсем понятно. Особенно умиляет: «за пару недель до школы…». По моему опыту некоторые вещи ребёнок не в состоянии освоить за пару недель, увы. И это не про логопеда

10
DN

Белка, у меня брат по этой логике дочь отправить пытался в 7 лет (читать не умела). На собеседовании весной их развернули и сказали, что в школу примут только когда ребенок хоть как-то будет читать. В итоге он сокрушался, что в садике читать не научили и наняли репетитора(!), чтобы ребенка в школу взяли. Девочка в школу попала в итоге, но читает и считает плохо. Занимается с репетиторами. Первый класс. Для меня это дикость полнейшая.

10
NK

DN, Буквы разные писать
Тонким перышком в тетрадь
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе...
К четырем прибавить два,
По слогам читать слова
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе...

песенка есть такая, знаете? УЧАТ В ШКОЛЕ называется. И если ребенок по каким либо причинам не научился читать и писать к 1 классу- он идет в школу, чтобы НАУЧИТЬСЯ! Дети разные и развиваются все по-разному, а всех под одну гребенку не надо.

7
Playa

NK, то есть вы считаете до 7 лет мама с ребёнком совсем не должна заниматься его развитием? Во время таких занятий и осваиваются навыки счета и чтения, нужны обычные развивающие игры мамы с ребёнком, общение и занятия, а не какая-то спец подготовка к школе. Ведь это такое драгоценное время, если научиться вместе читать, столько интересного можно узнать до 7 лет. Я с 4 лет уже десятки книг прочитала к школе. Мама, несмотря на тяжёлые времена и занятость, занималась с нами по методике Макаренко, очень благодарна ей за это, моё детство было радостным и нескучным, так как основная радость у ребёнка состоит в познании мира

3
Anna

Велена, не факт, что в школьной столовой есть чайные ложки. Обычно нет.
В школе детей даже вилки не всегда дают. Интересно , в каком пособии описано, как правильно есть сосиски ложкой.

7
0
Надежда Махова

Работаю в детской поликлинике, так многих в пять лет в памперсах приводят. И это не больные дети или "на всякий случай", они просто не умеют ходить на горшок.
Недавно знакомая возмущалась, что в три года её ребенка не брали в какой-то " Супер-садик", из обязательного там было владение ложкой и умение ходить на горшок.
К слову, моя мама была воспитателем в детском саду в советское время. Группы интернатовского типа. В садике учили и ложки держать, и шнурки завязывать, и на горшок садиться, и читать базово.
А про знание своих данных... В пятом классе, а это лет 25 назад, мои одноклассники тоже писали мама Аня и папа Вова, не знали адреса и должностей родителей

7
0
Алексей Федечкин

Держу ложку неправильно и норм

6
Системный инженер

Алексей, держу ручку неправильно - закончил школу с медалью)

4
Михаил

Системный, Если закончили школу с медалью, то не должны переворачивать логическое построение. В статье сказано, что это мешает детям, а не то , что они от этого дебилами станут.

1
Системный инженер

Михаил, так я и говорю, что это не помешало.

0
Уборщица

Велена, я очень хорошо себя помню ребенком с маленькими ручками, которому слишком велики алиминивые ложки в школьной столовой.

5
Boris Köln
Герой Т—Ж 🏆

Уборщица, несмотря на нетипичное окончание, это всё-таки предложный падеж, но Meiv, наверное, ожидает ответ "второй предложный" или "местный"

5
0
AuthorAO

не знаю, проблема это или нет, но детей слишком нагружают курсами и репетиторами. у массы детей ежедневные занятия: спорт, 2 языка, музыкальная школа и прочее. Это хорошо и правильно, но меру тоже надо знать.
В итоге ребенок вообще без свободного времени

5
Надежда Махова

AuthorAO, это просто попытка родителей реализоваться за счёт детей.

0
NK

AuthorAO, ага, это хобби такое, только не у ребёнка , а у родителей - до полуобморочного состояния всю неделю катать ребёнка из школы по допам туда-сюда в режиме с 6:00 до 20:00 . Дай бог, чтобы что-то из этого было по желанию ребёнка, в противном случае- это мнимое ощущение родителей, в одном случае , мол, что если ребёнок будет все время занят -не свяжется с плохой компанией, не закурит/не запьёт от скуки во дворе с пацанами, в другом случае- будет всесторонне развитым, спортсменом, балериной или певцом/певицей. Только вот такую нагрузку выдерживают не многие, потом дети ломаются, морально, физически и создаётся противоположный эффект.

0
0
Александр Корнеев

Учились с сестрой в разных школах. Только ко второму классу узнали об отвратительном отношении учительницы к ней. Она так любила узнавать что-то новое, читать, учить стихи, но после этого на года 2 отвернулась от учебы, еле-еле перескакивала в следующий класс

5
ТиграБенгальская

Велена,
Взрослеть скоро аккурат к смерти будут
Уже

4
Boris Köln
Герой Т—Ж 🏆

Уборщица, еще и новозвательный есть. "Людк, а Людк"

Изображение пользователя Boris Köln
4
Olga G.

Boris, тогда ещё партитивный - налей чаю, отрежь тортика )

1
Хойя

Надежда, у нас на работе в столовой много лет не было ножей. Не в детском саду, не в школе, а на промышленном предприятии, куда вообще до 16 лет вход строго запрещён. Говорили, что это в целях безопасности, якобы был какой-то инцидент; мясо приходилось разрывать вилками. А вы говорите - средняя группа.

3
0
Кукушкины байки

Успехи предыдущих поколений объясняются не только родительским вкладом, хотя мама гордится что меня научили читать в пять лет (в саду). По моей семье - в семье бабушек было несколько детей, и забота родителей была в кастрюле супа и чистой одежде. А дальше ребенок жив - и хорошо. А вот последние два-три поколения - уже стали более детоцентрированные.
Не было памперсов, и даже самому тупарю приходилось осваивать унитаз или лещи от мамки за грязные вещи, не было кроссовок на липучках, а были только ботинки на шнурках - вот и умение.
И в саду был не "присмотр и уход" а полноценная деятельность. Почти все в моем поколении умеют правильно держать ручку, потому что в садах и школах учили, специальные упражнения были. Прописи опять же. Сейчас - дети мы проходим букву "а", вот она так пишется. Поняли? свободны. А кто что понял, кто ручку не так держит - всем пофиг. Но это не учителя плохие - такие требования ФГОСа, сейчас эти навыки не важны в нашем высокоорганизованном информационном обществе.

3
Уборщица

Велена, а у кого не сами? Даже в детский сад не берут тех кто сам не ест. Вам не были велики, а мне были, я в 6 лет была самая мелкая в классе. Этикету была обучена ещё до школы, но понятия не имею, где я должна была искать чайную ложку, к тому же в школе вставать из-за стола нельзя было.

2
0
alena_lanskaya

Лично у меня появилось ощущение, что речь в статье не о первоклассниках, а о трех-пятилетках. Не умеет завязывать шнурки и застегивать ширинку, плохо говорит в 7 лет, обратный счёт до десяти до десяти! Не до ста, тысячи и тд), не знает ромб, не знает как зовут родителей.
Моим родителям в детстве было не до меня, все работали и были заняты. Поэтому после садика меня забирал брат (ему тоже было некогда, свои уроки), я могла сама приготовить себе не хитрую еду, или погреть готовое, одеться/раздеться, все бытовые нужды: умыться и тд, прочитать несколько глав в какой-то книге, а вечером должна была их пересказать родителям. И это до школы.
Сейчас родители так много удаляют время детям чтобы что? Чтобы они пошли в школу не умея говорить и читать? Вроде мир развивается и каждое последующее поколение умнее и продуктивнее предыдущего. Что сломалось в РФ?

2
Изи Слоу

alena_lanskaya, наоборот, раньше от дошкольников не требовали умения читать и писать. Дети были менее натасканные в чтении и письме и более самостоятельные в быту. Умение самостоятельно одеваться, это да, проблема у современных детей.
И всё-таки, прежде чем осуждать детей и родителей, которые их не научили, следует самим вырастить-таки хоть одного ребенка.

2
NK

Изи, не то, чтобы должен или не должен, скорее может или не может. Если может- прекрасно, похвально, молодец, если не может- значит ничего страшного в этом нет, и именно за этим он и пришел в школу- чтобы научиться, и это нормааааально

2
NK

Изи, сейчас для детей, которые читают, пишут и считают к первому классу есть эффективная начальная школа, где учишься первый год за два. Пожалуйста, если ваш ребенок всё могёт -вперед и с песней.

2
0
Даниил Попов

Картинка с ложкой убила. Что значит приемлемо? Если это, по ЭТИКЕТУ!
Ну и конечно испачкаешься если в левой руке держать, как в неправильной картинке.

Изображение пользователя Даниил Попов
2
Уборщица

13.09.22, 07:44

Отредактировано

Велена, конечно не об этом. Я говорю что училка мне никто чтобы говорить мне как держать ложки. Мне правда и не говорили. Но в
раннем детстве я учителей до смерти боялась и не смогла бы за себя постоять.

2
Белка
Герой

19.09.22, 06:23

Отредактировано

Playa, вообще трэш. Кинут ему мобильник с мультиками, чтоб заткнулся и не отсвечивал, а сами сидят целыми днями телевизор смотрят. Вот и результат

1

Сообщество