Как повысить успеваемость студента в вузе

По статистике Минобрнауки, неуспеваемость — самая распространенная причина отчисления из вуза.

Выяснили, как оценивают знания и навыки студентов, почему за успеваемостью важно следить и как ее повысить.

Академическая успеваемость в вузе показывает, как студент освоил образовательную программу. Форму оценивания, периодичность и порядок контроля устанавливает учебное заведение: это могут быть пятибалльные оценки, зачет или незачет, а также балльно-рейтинговая система  .

Есть несколько видов контроля успеваемости.

Текущий контроль проводят для того, чтобы регулярно отслеживать успехи студента в освоении дисциплины. Его могут измерять в оценках или баллах за разные элементы контроля — например, работы или выступления на семинарах.

Промежуточная аттестация. Чаще всего в России сдают две сессии, зимнюю и летнюю, но вуз может проводить их и чаще. Даты определяет приказ ректора, его публикуют на сайте учебного заведения.

Если студент не прошел промежуточную аттестацию без уважительной причины или получил неудовлетворительный результат, возникает академическая задолженность  . Правила ее ликвидации устанавливает вуз.

Государственная итоговая аттестация, ГИА. Ее проходят учащиеся последнего курса, но к ней допускают только тех, у кого нет академических задолженностей. ГИА проходит в виде государственного экзамена по одному или нескольким предметам и защиты выпускной квалификационной работы.

Студенту, который не прошел аттестацию по уважительной причине, например из-за болезни, дадут еще одну попытку, иначе вместо диплома выдадут справку об обучении. Пересдать ГИА можно, если восстановиться в учебном заведении, но сделать это можно только спустя год — и не позже пяти лет с последней попытки  .

Говорить о том, что оценки отражают уровень знаний, можно весьма условно. Например, порой студент владеет практикой, но не может пересказать теорию или разбирается в исторических процессах, но не запоминает даты.

Какую успеваемость считать высокой или низкой, зависит от вуза. Учебное заведение может использовать несколько подходов одновременно или придумать свою систему.

Пятибалльная шкала — одна из самых распространенных. Часто ее еще называют традиционной, где пятерка — отлично, четыре — хорошо, три — удовлетворительно, два — неудовлетворительно. Единицу ставят редко, так что на деле шкала ограничена четырьмя баллами.

Минус подхода в том, что градация небольшая и сильно обобщает уровень знаний. Еще студенты часто уделяют больше внимания оценкам за экзамены и зачеты, где спрашивают в основном теорию — значит, у них меньше мотивации улучшать практические навыки. Плюс подхода в том, что первокурсникам проще ориентироваться, ведь подобная система оценки принята в школе.

Зачет и незачет. Бинарная система оценки. Часто для преодоления порога надо набрать определенное число баллов, посетить лекции и семинары или сдать контрольную работу минимум на удовлетворительно.

Балльно-рейтинговая система — наследство Болонской системы образования, которая распространилась во многих вузах. Она отличается гибкостью, потому что студент получает баллы в течение всего семестра: за ответы на семинарах, контрольные, домашние задания и другие работы.

Если не преодолеть минимальный порог баллов по предмету, могут не допустить до сессии. И наоборот, если активно работать в течение семестра и получить достаточно баллов, можно претендовать на оценку автоматом или другую поблажку.

У разных вузов свои нормативы расчета баллов. Например, на историческом факультете МГУ максимальная итоговая сумма баллов за год — 200. Чтобы получить зачет по предмету, надо набрать не меньше 120.

Рейтинговая система сравнивает успеваемость учащихся одного курса и направления. Рейтинги могут рассчитывать по сумме баллов, минимальному баллу за работу, числу посещенных лекций и сданных работ.

Как правило, студенты, занимающие первые позиции, вправе претендовать на льготы и бонусы: например, скидки на обучение или стажировки.

Европейская система оценки, ECTS. Некоторые вузы применяют четырехбалльную систему оценки ECTS от A до F, где A — пятерка, B, C — четверка, D, E — тройка, FX, F — двойка. Оценки неудовлетворительно — FX, F — в зачетную книжку не проставляют.

Например, в РУДН по предмету можно набрать 100 баллов, которые после переводят в оценку по ECTS.

Собственная шкала. Вуз может применять несколько подходов одновременно. Например, НИУ ВШЭ выставляет оценки по десятибалльной шкале. Для каждого балла даже указано соответствие пятибалльной шкале и шкале ECTS. Иногда ставят даже 0: например, если учащийся списал проверочную работу, пользовался шпорами или преподаватель обнаружил плагиат.

Образ мышления. Исследовательская компания McKinsey & Company проанализировала, что важно для повышения успеваемости. Источником данных стала Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA, охватившая более 500 000 студентов в 72 странах.

Исследователи опросили учащихся, родителей, учителей, профессоров и ректоров, чтобы выделить ключевые факторы, влияющие на успеваемость. Это домашняя обстановка, возможности вузов, процесс обучения и преподаватели, лидерские качества и поведение: например, разрешено ли ученикам выдвигать свои гипотезы и изучают ли они что-то за пределами учебной программы.

Затем аналитики опросили учащихся о разных факторах и соотнесли с их оценками. Оказалось, что больше всего на успеваемость влияет образ мышления — мотивация и ожидания от учебного процесса. Студенты, набиравшие высокие баллы, чаще соглашались с такими высказываниями: «Я считаю себя амбициозным человеком» и «Если я приложу достаточно усилий, то смогу добиться успеха». Например, в Европе доля влияния этих установок на оценки составила 21%. Это даже больше, чем роль домашней среды и социально-экономических условий (18%).

Меньше всего на академических успехах сказалось отношение к предмету. Учащихся просили оценить высказывания вроде «Мне нравится изучать эту науку» и «Меня интересует Вселенная и ее история». В Европе влияние этого фактора на успеваемость — всего 8%, в других регионах оно тоже невелико.

Родительская вовлеченность помогает формировать у подростков уверенность в себе и целеустремленность. Если родители поддерживают ребенка и заинтересованы в его достижениях, его успеваемость растет.

Это справедливо и для совершеннолетних обучающихся, что подтвердили сотрудники НИУ ВШЭ Ольга Котомина и Александра Сажина. В исследовании, которое длилось четыре года, приняли участие студенты НИУ ВШЭ в Перми.

Учащихся попросили оценить 16 утверждений о роли семьи в процессе обучения, среди которых были такие фразы: «Мои родители помогали мне с выбором вуза», «Родители следят за моими текущими оценками», «Родители посещают сайт университета».

84% учащихся сообщили, что в семье проявляют интерес к их оценкам. Изучив отметки участников исследования, ученые подтвердили, что внимание семьи к результатам зачетов и экзаменов мотивирует к учебе. У студентов, чьи родители интересовались их успехами, результаты были лучше.

Но важно не переусердствовать с контролем. Оценки студентов, чьи родители следили за выполнением домашних заданий, были хуже. Ученые предположили, что избыточное внимание к учебе может блокировать самостоятельность. Другое возможное объяснение: родители контролируют детей, которые и так отстают по предметам.

Образование родителей. Связь между уровнем образования родителей и детей подтверждают ученые разных стран. Исследование успеваемости учащихся 12—19 лет в Куала-Тренгану, Малайзия, показало, что дети образованных родителей учатся лучше.

Сильную связь между образованием родителей и академической успеваемостью детей обнаружили в Университете Пакистана. Согласно результатам исследования, матери больше заняты контролем, а отцы — тем, чтобы обеспечить школьников технологиями, которые помогут лучше учиться. Менее образованные родители больше вовлечены в учебу, но и требования к оценкам детей у них выше.

То же исследование ученых НИУ ВШЭ Ольги Котоминой и Александра Сажина подтвердило, что на успеваемость больше влияет уровень образования матери, чем отца. Вероятно, это связано с культурным аспектом: в России матери зачастую больше вовлечены в учебу детей, чем отцы.

Материальное положение семьи. Чем выше доходы родителей, тем они меньше вовлечены в образование, что отрицательно сказывается на успеваемости учащихся.

Исследование НИУ ВШЭ показало схожий результат о влиянии материального положения семьи. Ученые предположили, что студентам из богатых семей надо прилагать меньше усилий, чтобы найти престижную работу, тогда как ученикам из менее состоятельных семей важно получить знания и диплом с хорошими оценками. Тем не менее это только тенденция, а на успехи могут влиять и другие факторы.

Круг общения. Социальная среда влияет на решения и поведение человека. Люди склонны перенимать поведение, социальные нормы и привычки друзей и сверстников.

Российские ученые подтвердили, что круг общения влияет на успеваемость. Исследование проходило в 2013—2014 годах, 117 студентов распределили на учебные группы по 30 человек. Лекции проводили для всех групп, а семинары — для каждой по отдельности, таким образом ограничив общение с сокурсниками. Студентов попросили назвать одногруппников, с которыми они проводили больше времени, и тех, к кому обращаются за помощью.

Ученые проанализировали оценки студентов и выяснили, что чем лучше успехи в учебе, тем больше склонность заводить друзей. Студенты, которые учатся примерно одинаково, часто помогают друг другу. А такая взаимовыручка может повысить успеваемость.

Исследователи предположили, что когда сразу несколько групп занимаются вместе, студенты лучше строят и поддерживают неформальные связи. К подобному выводу пришла международная группа ученых в более раннем исследовании. Правда, его провели на меньшей выборке — 75 студентах.

Успешно пройти обучение и получить диплом. Если студент не освоил учебный план, его могут отчислить. Критерии неуспеваемости устанавливает вуз, вот самые распространенные:

1. Не погашенные вовремя академические задолженности. Например, в локальном акте НИУ ВШЭ прописано, что наличие трех и более долгов по итогам промежуточной аттестации в течение одного учебного года ведет к отчислению. В МГУ могут отчислить, если академическая задолженность не погашена в течение года по итогам двух пересдач и комиссии по отчислению.
2. Непрохождение государственной итоговой аттестации. Например, студент не сдал государственные итоговые экзамены или не защитил диплом. Если возможности пройти аттестацию не было из-за болезни или другой уважительной причины, отчислить не могут.

Получать стипендию. Самая распространенная стипендия — академическая, ее назначают студентам-бюджетникам очной формы обучения. Сумма, закрепленная законодательно, составляет 1484 ₽, но вузы вправе увеличивать выплаты. Например, в МГУ студенты, которые учатся на четверки, получают 2941 ₽ в месяц, на четверки и пятерки — 3382 ₽ в месяц, только пятерки — 3677 ₽ в месяц.

Повышенную академическую стипендию обычно получают старшекурсники. Ее назначают за достижения в учебной, научной, культурной, спортивной и общественной деятельности. Чем больше достижений, тем выше шансы ее получить.

Социальную стипендию получают несколько категорий студентов, например сироты, люди с инвалидностью первой и второй групп, ветераны боевых действий, студенты из многодетных и неполных семей, а также студенты из семей с доходом ниже прожиточного минимума в регионе. Базовая выплата не зависит от оценок, но ее могут увеличить за отличную учебу. Размер повышенной социальной стипендии устанавливает вуз.

На грант президента могут претендовать участники заключительных этапов школьных образовательных, спортивных и творческих олимпиад из списка Минпросвещения. Размер выплат — 20 000 ₽ в месяц, но нужно учиться без троек и задолженностей, а также регулярно показывать достижения в выбранной сфере. Если их будет недостаточно, выплаты могут отменить.

Именные стипендии назначают федеральные и региональные органы власти, компании, фонды или люди. Они устанавливают требования к участникам — в том числе и получать только отличные оценки.

Получить скидку на платное обучение. Вузы могут предлагать студентам на платных местах скидки за хорошие оценки. У каждого учебного учреждения свои правила, и смотреть их лучше на официальном сайте. За неуспеваемость скидки могут лишить.

Например, в СПбГУ скидки не предусмотрены, а в НИУ ВШЭ можно получить скидку от 25 до 70%. Но они положены тем, кто не нарушает дисциплину, не пропускает экзамены и зачеты без уважительной причины и получает на промежуточной аттестации не больше двух четверок и пятерок по десятибалльной шкале.

Сохранить договор и стипендию при целевом обучении. С 1 мая 2024 года организациям, которые заключают договоры о целевом обучении в вузах и ссузах, разрешили включать в них требования к успеваемости студентов. Правда, только по дисциплинам, изучение которых поможет работать по профессии. Перечень таких предметов определяет работодатель.

За неуспеваемость могут и вовсе расторгнуть договор, но это крайняя мера. Сначала работодатель должен помочь студенту улучшить оценки: способы помощи закрепляются в соглашении. В случае расторжения договора придется компенсировать заказчику материальную помощь и выплатить вузу штраф, равный сумме расходов на обучение.

Пройти стажировку. Требования к соискателю указывают в описании к вакансии. Часто работодатели ищут только студентов последних курсов или выпускников, иногда указывают конкретные учебные заведения и специальности. В числе требований к кандидатам могут быть и оценки. Например, «Газпромнефть» принимает на стажировку студентов четвертого курса бакалавриата, четвертого-пятого курсов специалитета или первого-второго курсов магистратуры со средним баллом диплома не ниже 4.

Даже если такого требования нет, все равно нужно показать высокий уровень знаний, чтобы пройти отбор. Например, для стажировки в Тинькофф надо сдать онлайн-экзамен. Поэтому при плохой успеваемости велика вероятность не попасть на стажировку.

Поставить цель. Целеполагание — это важный навык, который пригодится и в будущей работе. В другой статье для Тинькофф Журнала я рассказывала, как поставить цель в учебе. Важно, чтобы она вас мотивировала, но была достижимой: такой подход увеличивает производительность.

Сконцентрироваться на конкретных задачах. Если постоянно думать о том, как вы не любите математику, это не облегчит подготовку к практикумам, а, напротив, будет только мешать сосредоточиться.

Лучше подумать, как изучение дисциплины поможет достичь вашей цели. Например, успешная сдача зачетов и экзаменов способствует получению стипендии или скидки на платное обучение.

Научиться справляться с эмоциями. Когда студент не уверен в себе или боится получить плохую оценку, ему сложнее сконцентрироваться на новом материале. Хронический стресс сказывается не только на академической успеваемости, но и на здоровье.

Есть много техник, которые помогают успокоиться и справиться с тревогой. Но чтобы их использовать, надо понимать хотя бы основы того, как работает психика. Ранее мы писали о курсах, приложениях и чат-ботах, которые помогут в этом разобраться и научиться снимать напряжение.

Обратиться за помощью к преподавателю. Этот способ кажется очень простым, но часто о нем забывают. Преподаватель может просто не замечать, что студенту нужна помощь, поэтому надо не стесняться просить о консультации по сложной теме.

Преподаватель может не только объяснить сложную тему еще раз или посоветовать дополнительные источники для самостоятельного изучения, но и изменить подход к лекции, если поймет, что материал вызывает сложности у многих студентов.

1. Академическая успеваемость — это то, насколько хорошо студент усвоил материал. Вузы проводят текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию — зачеты и экзамены, а в конце обучения студенту нужно пройти государственную итоговую аттестацию, чтобы получить диплом.
2. Сильнее всего на нее влияет образ мышления студента. Также важны родительская вовлеченность, образование и материальное положение родителей, круг общения студента, его мотивация, эмоциональное состояние, самоэффективность и навыки саморегуляции.
3. В России выделяют традиционную систему оценивания и балльно-рейтинговую. Во многих европейских странах принята система кредитов.
4. Следить за успеваемостью важно не только для того, чтобы получить знания. Есть и материальные причины: стипендия за успехи, возможная скидка при платном обучении, сохранение договора при целевом обучении и места в вузе.
5. Чтобы повысить успеваемость, можно использовать разные приемы. Например, применять полученные навыки на практике, поощрять себя и использовать техники запоминания. Помочь выстроить эффективную стратегию обучения или разобраться с когнитивными искажениями, которые мешают учиться, может психолог.